部编版语文五年级上册第一和第二单元全单元PPT教学课件设计（含口语习作园地）.pptx

;白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！;第一课时;第一课时;白鹭;白鹭欣赏;白鹭 嫌弃 鸟喙 粉黛 嵌入 镜匣 嗜好 ;鹭;;;;词语解释;美中不足：大体很好，但还有不足。本课指的是白鹭不会唱歌是缺憾。;声音响亮，节奏分明。;白鹭是一首精巧的诗。; 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。; 交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）;　　1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （　　） 　　2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （　　）;二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;四、根据图片仿写。 　　白鹭是一首精巧的诗。;第二课时; 上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白鹭独特的美。;默读课文，比一比谁读得生动准确、富有感情。; 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？（课后第一题）;恰到好处;默读第3-5自然段，说一说：;素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 ;素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。;身段的大小很适宜;流线型的结构;白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构，与白鹭相比有什么不同吗？作者是如何评价白鹭的身段的？;白鹤;朱鹭;苍鹭;评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 ;增之一分则嫌长，减之一分则嫌短;品析哲理句;世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。 要善于从自然中发现美。; 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。（课后第二题）;;水田：筑有田埂（坎），可以经常蓄水，用于种植水稻等水生作物的土地。;盛妇女梳妆用品的匣子，里面装有可以支起来的镜子。;;清田独钓图;;清晨望哨图;;黄昏低飞图; 同学们，让我们和着音乐，用优美舒缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的意境。; 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ ; 白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠然，虽然它不会发出宛转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。;有节奏而响亮的声音;; 本课开头的比喻句点明作者的发现，引起下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白鹭的“美”有了更深的印象。;; 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。;花 生;;许地山 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。; 落花生属的一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。;落花生;我会认;;亩;左右 结构;识字方法;;;;词语解释;成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。;（相貌或样子）好看；美丽。文中意思是外表华美，对社会和他人没有什么贡献。; ;它虽然不好看，可是很有用。;一、选择题。 　　本文是按照_____的顺序写的。 　　A.议花生 种花生 收花生 吃花生　 　　B.种花生 收花生 议花生 吃花生 　　C.种花生 收花生 吃花生 议花生;二、根据课文内容填空。;　　1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（　　） 　　2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（　　）;四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。;上节课我们学习了生字，朗读了课文，还品尝了美味的花生。这节课，让我们继续走进课文，走进许地山一家，和他们一起“议花生”，并感悟其中的做人道理。; 轻声读第一自然段，用“ ”画出描写花生生长过程的词语，说一说种植花生的过程。;; 我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，;★收花生;（1）没想到可以收获 （2）花生很容易成活;没过几个月，居然收获了。 用“居然”造句。; 默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。