《月光曲》教学设计刘桂红.doc

《月光曲》教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 ?【方法与能力】有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。 【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。 【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。 【重、难点突破】本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。 【教学手段】本课采用互联网进行教学。 【教学过程】 一、导入新课 上节课，我们欣赏欣赏了伯牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再来欣赏一支充满异国韵味的曲子——《月光曲》。 播放音乐/m?word=mp3,,,[%D4%C2%B9%E2%C7%FA]gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D4%C2%B9%E2%C7%FAsi=%D4%C2%B9%E2%C7%FA;;%C0%EE%C8%AA;;27364;;27364lm=-1attr=0,0rf=zbsize=4089446mtype=2。 同学们，你们知道这支曲子是谁创作的吗？ 对，它的作者就是号称平民音乐家的——贝多芬。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此，他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。下面我们百度搜索一下查看贝多芬的资料。/view/3160.htm 你们想知道这支曲子是怎样的曲子，又是怎样创作出来的吗？今天，我们就来学习他与平民之间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲——《月光曲》。 板书课题：月光曲 二、齐读课文第一自然段，初步感知。 教学提示：抓住“传说”一词，理解《月光曲》可能是这样谱写的，也可能不是。 三、细读课文，思考： 1、故事发生的时间、地点及人物？ 2、贝多芬为什么要给盲姑娘两次弹琴？分别弹的是什么内容？弹得怎么样？ 3、从全文来看，穷兄妹俩和贝多芬各是什么样的人？ 4、你知道《月光曲》表现了什么内容，又表达了怎样的思想感情吗？这些感情是由什么引起的？ 教学提示与参考：要求学生按课文顺序自学课文。在学习过程中要抓住关键词语，注意体会人物的人格美、语言美与艺术美。/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%C2%B9%E2%C7%FAin=894cl=2lm=-1st=pn=3rn=1di=127528840875ln=1945fr=bkfm=bkfmq=1331876660390_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn3-1di127528840875objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupfile%2F2308%2F1411423080.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshowpic%2F73780.htmlW800H685T7578S140TPjpg 1、一年秋天的一个夜晚，地点是莱茵河边的一个小镇上；人物：穷兄妹俩和贝多芬。 2、至于弹琴的原因，要求学生结合贝多芬弹琴时的情境加以分析。贝多芬第一次弹的是盲姑娘刚才弹的曲子，目的是为了帮助她学习；第二次弹的是《月光曲》，原因是深受感动。谈得非常好，可以从穷兄妹俩听音乐时的神情、联想和听完后的表现看出来。 3、对于穷兄妹俩的分析，抓住他们的对话和听音乐过程中的相同表现。穷兄妹俩互相关爱，互相体贴，互相理解，非常善良，也非常热爱音乐，懂音乐。贝多芬有很高的音乐造诣，是一位热爱劳动人民，具有丰富想象力的音乐家。 4、要求学生找出相关的语句，抓住实在的事物与联想。指导学生分析乐曲的曲调及其内容，练习有感情地朗读。 一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子来，屋里显得格外清幽，这些描写的都是实实在在的事物。贝多芬此时弹起的《月光曲》，正是从实实在在的事物引起的音乐联想。那微波粼粼的海面景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操；海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……这波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出的抗议，为兄妹俩鸣不平。 对句子的理解。 ①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”