人教部编版语文九年级下册第3单元《送东阳马生序》第3课时 (3).pptx 26页

第3课时;1.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。（重难点） 2.理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。;通过之前的学习，我们掌握了重点字词，疏通了文意，今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入学习文言文的语言生动、描写逼真的写作方法，感受作者对学生的勉励。;作者在年轻时的学习过程中遇到了哪些困难？;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文; 作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。;板书设计;【甲】伤仲永（节选） 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”;【乙】送东阳马生序（节选） 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。; 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;1. 划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。 （1）余闻之也久。 （2）又患无硕师名人与游。;2. 解释下列句子中加点的字词。 （1）即书诗四句（ ） （2）稍稍宾客其父（ ） （3）无从致书以观（ ） （4）同舍生皆被绮绣（ ）;3. 下列句子中加点字的意思相同的一项是（　　） A. 或以钱币乞之 或遇其叱咄 B. 未尝识书具 尝趋百里外 C. 日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家 D. 还自扬州 手自笔录;4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）令作诗，不能称前时之闻。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。;课后作业