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方案计划范本 2020三年级语文教师下学期工作计划 2 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1/10 凡事预先则立、不立则废、轻拂三月的春风、又开始了 20xx 年的教学、 想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔、就先从通读教材、制定新 学年的教学计划。 一、学情分析 这学期、我担任了三（ 3）班的语文教学工作、本班人数是 39 人、本班的男女生比例男生偏多、女生较少、男生 28 人、女生 11 人。 本班中等学生占班级学生的大部分、优生和后 20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来、所以、对他们较为了解、本班学生大部分的学生基础较扎实、两年多的阅读能力的培养、学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的、特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散、所以很多知识点、对他们来说是需要比常人多点时间去识记的、所以对于他们的阅读能力的培养、我会适当降低难度、对他们的写话、我也尽量让他们做到能够写点东西出来、这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中、有部分学生、由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注、学生的作业习惯、阅读习惯较差、这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等、对于他们这些习惯的纠正、还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力、我们更大了、需要我们把握孩子们的特点、真正因材施教、为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材内容分析 （一）教材的基本结构 本册共有课文 32 篇、其中精读课文 24 篇、略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括 2/10 生字表（一）、要求会认的字；生字表（二）、要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境、怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富、贴近儿童生活、体现时代特点、蕴涵教育价值。 本册要求认 200 个字、写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外、教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”、第五个栏目是机动栏目、分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”、这些栏目在八个语文园地中各安排两次。 （二）教材的特点 1、围绕专题组织单元、进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容、体现整合、这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强、主要表现在以下几个方面： （1）强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上、本册教材对每个单元前的导语编写更加着力、除达到点明专题、揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的外、还进一步增强了教材的亲和力。 （2）每一单元教材从导语到课文、到语文园地、不仅围绕本单元 的专题合理安排、而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间、用一段流畅的文字、很自然地过渡到略 读课文、并提示略读的方法与要求、使精读课文和略读课文形成一个整体、更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。 （3）联系本单元专题、继续设计听说读写的一系列语文实践活动、加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习、在教材导语中指 明了学习的途径、在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这 3/10 一任务、也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后、要求学生写感受、目的是继续加深学生对专题内容的理解和 感悟。这样、各种活动之间的相互联系、密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体、有利于全面实现课程目标。 2、结合专题继续安排“综合性学习”、体现课程标准倡导的理念 和目标 本册共安排了两次综合性学习、一个是调查周围环境、一个是回忆、了解父母的关心爱护、分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很 强、为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系、是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性、又为一些听、说、写的 训练创造了条件、提供了有意义的话题、还为学生课外阅读指明了方向、同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文、精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半、更加注意密切联系儿童的经验世界