基于数学核心素养下的2020高考数学试题的思考.pdf 16页

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  • 2020-11-26 发布

基于数学核心素养下的2020高考数学试题的思考.pdf

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    基于数学核心素养下的 2020 高考数学试题的思考 一、高考的背景分析 (一)政治背景 1. 总书记在 2018 年 9 月 10 日全国教育工作会议上的讲话 要形成高水平的人才培养体系!重要内容是:培养学生的关键能力 2.2017 年 9 月中办、国办《关于深化教育体制机制改革的意见》 在培养学生基础知识和基本技能的过程中,要强化学生关键能力的培养! (二)专业背景 1. 新课改下数学核心素养的提升(数学抽象、数学运算、逻辑推理、直观想象、 数据分析、数学建模) 2. 《数学学科专业发展战略报告》数学训练在提高人的推理能力、抽象能力、分 析能力和创造能力是其它训练难以替代的! 二、建国以来高考数学教学大纲及高考说明的变革 (一)、建国初期:教学大纲就是考试大纲 . 强调双基;培养学生用知识来解决各种实际问题所必须的技能和熟练技巧 . (二)、六十年代: 1963 年编制的 《全日制中学数学教学大纲》第一次明确提出: 培养学生正确的计算能力、逻辑推理能力、和空间想象能力 . (三)七十年代: 1978 年编写的复习考试大纲 . 基础知识的学习、基本技能的训练和逻辑思维能力的培养 . (四)、九十年代: 1991 年第一次编写考试说明 . 明确提出:运算能力、逻辑思维能力、 空间想像能力、 以及运用所学知识和方法, 分析和解决问题的能力 . (五)、1997 年新课程改革试点启动: 2002 年颁布的新大纲 1. 知识的变化:知识增减比较大,在能力要求上也发生了变化: 2. 能力的变化:思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力 将逻辑思维能力扩展为思维能力,并放在能力之首 (六)、2007 年第一次进行新课改的新高考 将逻辑思维能力拆分为: 推理论证能力和抽象概括能力, 推理又分为演绎推理和 合情推理 1 / 16 (七)、2014 年启动新高考: 四十年高考总结会上提出: “一核、四层、四翼” 一核是指:立德树人;服务选才;引导教学 四层是指:必备知识;关键能力;学科素养;核心价值 四翼是指:基础性、综合性、应用性、创新性 三、近几年高考的考查方向 (一)、立德树人教育总目标在高考中的落实 1. 数学史(数学发生、发展及其规律) 例 1. 我国古代数学名著《算法统宗》中有如下问题: “远望巍巍塔七层,红光 点点倍加增,共灯三百八十一,请问尖头几盏灯?”意思是:一座 7 层塔共挂了 381 盏灯,且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的 2 倍,则塔的顶层共有灯 ( ) A.1 盏 B .3 盏 C .5 盏 D .9 盏 2. 数学在科学技术、社会发展中的作用 (感悟数学的价值、提升学生的科学精神、 应用意识和人文素养) 例 2. “十二平均律”是通用的音律体系,明代朱载堉最早用数学方法计算出半 音比例,为这个理论的发展做出了重要贡献. 十二平均律将一个纯八度音程分成 十二份, 依次得到十三个单音, 从第二个单音起, 每一个单音的频率与它的前一 个单音的频率的比都等于 12 2 .若第一个单音的频率为 f ,则第八个单音的频率 为( ) 3 3 2 12 5 12 7 (A) 2 f (B) 2 f (C

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    • 内容提供方:zhaojf9409
    • 审核时间:2020-11-26
    • 审核编号:7025043032003023

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