基于数学核心素养下的2020高考数学试题的思考.pdf 16页

基于数学核心素养下的 2020 高考数学试题的思考 一、高考的背景分析 （一）政治背景 1. 总书记在 2018 年 9 月 10 日全国教育工作会议上的讲话 要形成高水平的人才培养体系！重要内容是：培养学生的关键能力 2.2017 年 9 月中办、国办《关于深化教育体制机制改革的意见》 在培养学生基础知识和基本技能的过程中，要强化学生关键能力的培养！ （二）专业背景 1. 新课改下数学核心素养的提升（数学抽象、数学运算、逻辑推理、直观想象、 数据分析、数学建模） 2. 《数学学科专业发展战略报告》数学训练在提高人的推理能力、抽象能力、分 析能力和创造能力是其它训练难以替代的！ 二、建国以来高考数学教学大纲及高考说明的变革 （一）、建国初期：教学大纲就是考试大纲 . 强调双基；培养学生用知识来解决各种实际问题所必须的技能和熟练技巧 . （二）、六十年代： 1963 年编制的 《全日制中学数学教学大纲》第一次明确提出： 培养学生正确的计算能力、逻辑推理能力、和空间想象能力 . （三）七十年代： 1978 年编写的复习考试大纲 . 基础知识的学习、基本技能的训练和逻辑思维能力的培养 . （四）、九十年代： 1991 年第一次编写考试说明 . 明确提出：运算能力、逻辑思维能力、 空间想像能力、 以及运用所学知识和方法， 分析和解决问题的能力 . （五）、1997 年新课程改革试点启动： 2002 年颁布的新大纲 1. 知识的变化：知识增减比较大，在能力要求上也发生了变化： 2. 能力的变化：思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新能力 将逻辑思维能力扩展为思维能力，并放在能力之首 （六）、2007 年第一次进行新课改的新高考 将逻辑思维能力拆分为： 推理论证能力和抽象概括能力， 推理又分为演绎推理和 合情推理 1 / 16 （七）、2014 年启动新高考： 四十年高考总结会上提出： “一核、四层、四翼” 一核是指：立德树人；服务选才；引导教学 四层是指：必备知识；关键能力；学科素养；核心价值 四翼是指：基础性、综合性、应用性、创新性 三、近几年高考的考查方向 （一）、立德树人教育总目标在高考中的落实 1. 数学史（数学发生、发展及其规律） 例 1. 我国古代数学名著《算法统宗》中有如下问题： “远望巍巍塔七层，红光 点点倍加增，共灯三百八十一，请问尖头几盏灯？”意思是：一座 7 层塔共挂了 381 盏灯，且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的 2 倍，则塔的顶层共有灯 （ ） A．1 盏 B ．3 盏 C ．5 盏 D ．9 盏 2. 数学在科学技术、社会发展中的作用 （感悟数学的价值、提升学生的科学精神、 应用意识和人文素养） 例 2. “十二平均律”是通用的音律体系，明代朱载堉最早用数学方法计算出半 音比例，为这个理论的发展做出了重要贡献． 十二平均律将一个纯八度音程分成 十二份， 依次得到十三个单音， 从第二个单音起， 每一个单音的频率与它的前一 个单音的频率的比都等于 12 2 ．若第一个单音的频率为 f ，则第八个单音的频率 为（ ） 3 3 2 12 5 12 7 （A） 2 f （B） 2 f （C