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微专题 5 三角形中的最值问题 问题背景 高考复习过程中， 三角形中的范围与最值问题， 是同学们学习解三角形的过程中比较常 见的问题，也是高考重要题型 . 它不仅仅需要用到三角变换、正余弦定理，往往还需要涉及 不等式、函数、数形结合等知识与方法 . 高考命题方向： 1. 利用正余弦定理转化为三角函数求范围； 2. 利用正余弦定理转化为基本不等式求最值； 3. 利用数形结合求最值 . 思维模型 说明： 1. 解决方案及流程 ①分析边角关系， 对照正余弦定理的适用范围， 确定是否选择正余弦定理， 还是建系列 用数形结合法； ②若利用正余弦定理，确定是化边还是化角运算；若利用建系，转化为哪种几何问题； ③如化角， 则利用三角变换将问题转化为某一三角式求值问题； 如化边， 则注意利用不 等式或函数思想求解；如化为几何问题，则寻求特殊位置求解； ④注意考虑变量的范围对最值的影响； ⑤总结归纳在三角形中求范围问题的方法 . 2. 失误与防范 ①使用正余弦定理时，究竟是化边为角， 还是化角为边， 有时都可以， 有时只能从一个 方向去突破，要扣准条件和目标； ②在涉及角的问题尤其是锐角或钝角三角形时，要注意角的隐含条件的挖掘； ③三角形中某些特殊类型， 容易思维定势， 总在正余弦定理中考虑， 有时可以通过建系 列用数形结合迎刃而解 . 问题解决 一、典型例题 a 例 1 ABC 中， a, b, c 分别为角 A, B,C 的对边， A 2C ，则 的取值范围是 ____. c a 变题： 若在例 1 中 ABC 改为锐角 ABC ，则 的取值范围是 ____. c 例 2 ABC 中， a ,b,c 分别为角 A , B, C 的对边，且 a, b,c 成等比数列， 则角 B 的最大 值为 ____. 拓展： ABC 中，已知 tan A 3tan B ，求角 A —角 B 的最大值 . 例 3 满足条件 AB 2, AC 2BC 的三角形 ABC 的面积的最大值为 ____. 2 例 4 ABC 周长为 6，a, b, c 分别为角 A, B, C 的对边， b ac ，求 BA BC 的取值范 围. 二、自主探究 1. 已知 ABC 的周长为 16，面积为 6，且 BC 6 ，则 AB AC ____. 2. 已知圆心角为 120 的扇形 AOB 的半径为 1， C 为 AB 的中点，点 D , E 分别在半径 2 2 2 26 OA, OB 上. 若 CD CE DE ，则 OD OE 的最大值是 ____. 9 sin A sin B 3. 在 ABC 中，角