《寒号鸟》教学设计61452.docx

实用标准文案 13、《寒号鸟》教学设计 课文介绍： 本文 2017 年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童 话故事。文章运用对比手法， 叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态 度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。选编这 篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠 懒惰，得过且过，荒废大好年华。 教学目标： 【知识与技能】 1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等 15 个生字，会写“面、阵、 朗、枯”等 8 个字。 2．能分角色朗读课文。 3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过 辛勤的劳动才能得到。 【过程与方法】 通过学习课文，培养学生抓住重点词理解句子的方法。 【情感态度与价值观】 通过阅读课文， 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸 福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。 教学重点： 1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 、联系生活实际，领会故事寓意。教学难点：准确领会故事的寓意。 精彩文档 实用标准文案 教学准备：多媒体课件 教学时间： 1 课时 一、激趣导入 1、同学们，想听故事吗？陈老师今天就给大家讲一个民间故事。 在很早很早以前，很远很远的一座高山脚下，有一道石崖。如果在冬 天的夜晚从山脚下经过，人们经常会听到从石崖上传来一种小动物： “哆啰啰，哆啰啰”哭号的声音，所以人们叫它“寒号鸟” （板书） “号”是多音字。寒号鸟为什么在严寒的夜里号哭呢？我们可以去问 问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。 2、简介“寒号鸟”。 你知道寒号鸟是一种什么动物吗？它不是鸟类， 而是一种啮齿类 动，学名叫“复齿鼯鼠” 。因其生性怕冷，日夜不停滴号叫，而俗称 “寒号鸟”。 二、整体感知 1、教师范读课文 要求：请同学们，认真听老师范读课文，做到听准字音，听清语 气。 2、学生自由朗读课文 要求：（1）数数课文一共有几个自然段。 2）边读边想课文重要讲了一件什么事？三、检查预习 精彩文档 实用标准文案 1、出示会认的生字。 号、堵、缝、当 、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀2、指名读、齐读。 3、说说你用什么方法记住了这些字的？。 4、出示词语： 山脚 、当作、河边、晴朗、枯草、出去、晴天、正好、清早、现在、将来、一样、大雪纷飞 5、开火车读。 6、你能选择期中的一个词语说一句话吗？ 7、齐读词语 8、课文一共有几个自然段？ 9、谁来说说课文讲了一件什么事？ 过渡：同学们能把字词掌握得这么好， 相信学习课文应该也没问题，下面，我请个同学读一读第一自然段，其余的同学边听边思考：这一段告诉了我们什么？ 四、精读课文 ( 一）学习第一自然段 1、指明读，思考这一段告诉了我们什么？（交代喜鹊和寒号鸟 的住处）你是从那句话知道的？ 2、齐读第 1 自然段。 过渡：几阵秋风，树叶落尽；冬天快到了，寒号鸟和喜鹊是怎样 精彩文档 实用标准文案 过冬的？接下来请同学们小组合作学习课文 2—— 8 自然段。 （二）小组合作学习 2～8 自然段。 1．出示小组合作学习要求 学习要求：小组内学习课文 2—— 8 自然段，讨论思考： 1、喜鹊劝了寒号鸟几次？ 2、喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么回答的？ （ 3）从寒号鸟和喜鹊的表现中， 他们各自给你留下了什么印象？ 、小组内学习讨论。 3、交流汇报 （ 1）交流喜鹊劝了寒号鸟几次？（ 2 次） a、第一次喜鹊怎么劝告？ 喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。 ” 假如你是 那只喜鹊，会用什么样的语气劝喜鹊呢？关心 、诚恳的 谁来试 一试？评价） b、喜鹊这么关心地劝寒号鸟，寒号鸟是怎么表现的？ 寒号鸟不听劝。 那你是从哪里看出来的？出示： （寒号鸟不听劝， 躺在崖缝里对喜鹊说： “傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 ”） 同学们，这只不听劝的寒号鸟，会用什么语气回答喜鹊呢？不在乎、 懒洋洋的语气 c、谁来用不在乎，懒洋洋的语气读一读这句话呢？（指明读、 评价）寒号鸟第一次不听劝，带来了什么后果？（冻得直打哆嗦 不 停的叫‘哆啰啰 ’） 精彩文档 实用标准文案 理解“直打哆 ” 。出示 件：我会 ： 得直打哆 冷得像冰窖 得直冒汗 得你蒸 ?? ?? 是啊，才 到冬天，寒 呼呼的刮着， 只寒号 ， 得直打哆 ， 不停的叫着：“哆 ，并 誓：明天就做 ” 。喜 听到了寒号 的叫声，它关心的来 寒号 ，喜 是怎么 的？ 出示：喜 来到崖 前 寒号 ： “趁天晴，快做 。 在 惰，将来 。”（ 同学 想一想， 一次喜 会用什么 的 气 寒号 的？关心、当心 那你能 着关心和当心的 气 一 句 ？ 价） d、 一次，寒号 又是什么表 ？你又是从哪里看出寒号 不 听 告？（出示：寒号 是不听 告