第二节磁场对通电导线的作用力.doc

PAGE 第二节 磁场对通电导线的作用力（2课时） 教学目标： （一）知识与技能 1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。 2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。 3、了解磁电式电流表的工作原理。 通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。 （三）情感、态度与价值观 1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成理解事物规律要抓住一般性的科学方法。 2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识的相互联系。 教学重点：安培力的大小计算和方向的判定。 教学难点：用左手定则判定安培力的方向。 教学方法：实验观察法、逻辑推理法、讲解法 教学用具： 蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、铁架台、两条平行通电直导线、 教学手段：投影片，多媒体辅助教学设备 教学活动 引入新课 通过第二节的学习，我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们对安培力作进一步的讨论。 实行新课 一、安培力 1、定义：磁场对电流的作用力称为安培力。 实验探究：教材P85 2、安培力大小与导线放置相关 （1）I⊥B时，F安最大 （2）I∥B时，F安﹦0 （3）其他情况下，0﹤F安﹤Fmax 3、大小：F安=BILsinθ （1）匀强电场：①当I⊥B时，F安=BIL ②当I∥B时，F安=0 ③当I与B夹角为θ时：F安=BILsinθ 思路：不垂直变垂直 （1）分解磁感线 （2）投影导线 注意：①θ的意义；②L：有效长度。若是弯曲导线，可视为起点到终点的一条通电直导线。 （2）非匀强磁场：当L充足短时，能够近似认为导线所在处的磁场是匀强磁场。 【例1】 （2009年全国卷Ⅰ）如图，一段导线abcd位于磁感应强度大小为B的匀强磁场中，且与磁场方向（垂直于纸面向里）垂直。线段ab、bc和cd的长度均为L，且∠abc=∠bcd=1350。流经导线的电流为I，方向如图中箭头所示。导线段abcd所受到的磁场的作用力的合力( ) 二、安培力方向的判定：左手定则： 条件：通电直导线，I垂直于B. 1、左手定则：伸开左手，使拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感线垂直穿入手心，四指指向电流的向，这时拇指所指的就是通电导体所受安培力的方向。 注：①安培力的方向总与导线垂直,与磁感应强度垂直。安培力垂直于磁场和导线（电流）所决定的平面。 ②左手定则判定的是磁场对载流导体作用的方向，而不是载流导体运动方向 【例2】判定以下通电导线所受安培力的方向。 注：①安培力的方向总与导线垂直,与磁感应强度垂直。安培力垂直于磁场和导线（电流）所决定的平面。 ②左手定则判定的是磁场对载流导体作用的方向，而不是载流导体运动方向 【例3】画出图中通电导线棒所受安培力的方向。 【例4】关于磁场对通电直导线的作用力,下列说法准确的是( ) A.通电直导线在磁场中一定受到安培力的作用 B.通电直导线在磁场中所受安培力的方向一定跟磁场方向垂直 C.通电直导线在磁场中所受安培力的方向一定跟电流方向垂直 D.通电直导线在磁场中所受安培力的方向垂于由B和I所确定的平面 问题：如图所示，两条平行的通电直导线之间会通过磁场发生相互作用 2、两平行通电导线的相互作用：同向电流相互吸引；反向电流相互排斥。 请使用刚学过的知识解释本实验结果。 同向电流 反向电流 FF FF F F F F 试分析：两根相互垂直彼此绝缘，通电导线，其中CD固定不动，判断AB棒的受力及运动情况。 自由 自由 固定 F F ˙ × × × × × × ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 解析：两电流不平行时，有转动到相互平行且电流方向相同的趋势 三、磁电式电流表 1、磁电式电流表的构造：刻度盘、指针、蹄形磁铁、极靴（软铁制成） 、螺旋弹簧、线圈、圆柱形铁芯（软铁制成）。 铁芯、线圈和指针是一个整体能够转动。 ［问题］电流表中磁场分布有何特点呢？ 电流表中磁铁与铁芯之间是均匀辐向分布的. 所谓均匀辐向分布，就是说所有磁感线的延长线都通过铁芯的中心，不管线圈处于什么位置，线圈平面与磁感线之间的夹角都是零度. ［问题］该磁场是否匀强磁场？（非匀强磁场） ［问题］该磁场的特点？（在以铁芯为中心的圆圈上，各点的磁感应强度B 的大小是相等的.） 2、磁场特点：均匀辐向磁场 3、电流表的工作原理 （1）蹄形磁铁和铁芯间的磁场是均匀地辐射分布的，不管通电线圈转到什么角度，它的平面都跟磁感应线平行，当电流通过线圈时线圈上跟铁轴平行的两边都要受到安培力，这两个力产生的力矩使线圈发