让孩子做最好地自己.doc

让孩子做最好的自己 ——星河灿烂，只要你是恒星，就一定能够闪耀！ 初看这本书就让我打了一个冷战。鲁稚说：“‘差’这个词，在他面前，在任何人面前，我从来都没有说出过，我怕伤他的自尊，更怕这个词从我的口中出来，强化了别人的印象，我只能尽一切力量帮他往好的方面转化。”我努力回想，我有没有明确地或者隐晦地表示过某个孩子很差？貌似没有。那我有没有在态度或者与语气上表现出来过呢？我不确定了。感觉心在微微发颤。不知道我不经意的眼神或语气会不会给我的孩子带来伤害？ 自认为我是一个好脾气的人，是一个能一视的人。在心里，我爱着每一个孩子。可是，我不是圣人，总会有些孩子让我生气、让我沮丧。我深知学习并不是最重要的，但有时不免又把成绩放在首位。 鲁稚的儿子鲁鲁让我想起班上很多孩子，他们都像鲁鲁一样，并不是我们所谓的“聪明”孩子，但是他们都很可爱。有的踏实努力、有的勤劳热心、有的极富责任心······每个孩子都有耀眼的闪光点。尽管他们的成绩并不是很突出，但我一直坚信，他们一定会成为对社会有用的人。 我相信自己做的是正确的，我确实做到了平等的关爱每一个孩子，认真发现并欣赏每个孩子的闪光点。但我也犯过错，有时候会表现出急躁、不耐烦。希望我的孩子们不要被老师不经意犯的错误影响。老师会严格要求自己，努力改正，让每一个孩子在我身边健康、快乐成长，让每一个孩子都发出自己的光芒。 让孩子做最好的自己 ——最重要的是做个好人 老师的责任就是“教书育人”，让孩子们学会知识并不是最重要的，而是教他们学会做人。缺乏道德修养的人，传授给他再多知识，也只是在培养“高智商罪犯”。而一个具有良好品德的人，即使学识浅薄，也一定会对社会、对人类做出贡献。 经常有人问我：“上了这么多年学，学了这么好的专业，最后去教小学了，你亏不亏？”在别人眼中，教小学就跟玩似的，没什么技术含量，可是“如人饮水冷暖自知”。在其位，我才知道自己肩上的担子有多重。去年，我发现有很多学生存在心理问题。今年接手了一年级才发现，原来心理问题是日积月累的。六七岁的孩子，最应该天真烂漫的年龄，可是有些孩子总让我心疼、心酸。而几乎所有问题都源自于家庭问题。生长在一个不和谐甚至支离破碎的家庭，孩子很容易形成自闭、自卑或者仇视社会的极端性格。我只能用更多地耐心和关爱去呵护他们。这个年龄的孩子还是一白纸，你画彩虹，他们就是灿烂的；你画乌云，他们就是暗淡的。我要尽我最大的努力让我的孩子们沐浴在下。我也曾和我教高中的同学说过：“你们以后教什么样的孩子，很大程度上取决于我们。”我一直记着一个故事，并不断地讲给别人听：文坛才女席慕容和三毛，两人在文学上可谓天赋异禀，可对数学却是一窍不通。毕业前夕，三毛苦背公式和习题，考出了前所未有的成绩，可以顺利毕业。可是她的老师却怀疑她作弊，又出了一份试题让她做，结果全新的试题让三毛仍旧以零分收场。老师狠狠地嘲笑了她，并在她的脸上画了两个大鸭蛋让她围着学校走了一圈，接受众人的嘲讽。席慕容呢？她的老师在黑板上写了四道题目，让数学好的同学工工整整板书了演算过程，大家都宠溺且无奈地望着她笑笑，没有嘲讽。席慕容把题目抄下来背熟，顺利通过考试。后来，三毛痛恨全世界所有的老师，甚至痛恨所有的人，而席慕容成为了一名美术教师；三毛的作品总是阴暗凄冷，席慕容的文字则温暖明亮；三毛匆匆结束了自己的生命，席慕容缔造了一个温暖和谐的家庭。你看，有时候老师就是这么重要。 我一直用这个故事鞭策着自己，宽容地爱着每一个孩子，几个性格、心理有缺陷的孩子明显的好转，这让我很欣慰，也更有信心坚持下去。我不要求我的孩子们都才华横溢，但我一定要让他们做个好人，做个、向上的人！ 让孩子做最好的自己 世界上没有绝对自信的人，人人都有自卑的一面，都有胆小的一面，只不过程度不同，有的人更善于掩饰，善于控制，有的人却暴露在外。 几乎所有问题儿童，都是正常秩序中的失败者，只能从别的途径寻找肯定，实现自我价值。失败使人自卑，成功使人自信，自信给人力量！ 孩子们都渴望得到信任和认同。孩子们每天都会围着我说：“老师，课文我都背过了。”“老师，生字我都会写了，自己组的词。”“老师，我跳绳可以跳好几百个。”“老师，······”每个得到我回应和肯定的孩子都美滋滋的，一整天都很积极。我也尽量照顾到每一个孩子，但是难免会有疏忽，有时候我发现被忽略的孩子会再找机会给他表扬，他就又活蹦乱跳了。那些上课积极回答问题并得到老师肯定和表扬的孩子会越来越积极，即使偶尔回答错了，也不会影响到他的积极性，因为他获得的肯定和表扬远比得到的否定和批评多。而偶尔出现的小错误还会激励他更加努力，更积极向上。而那些平时不爱回答问题的孩子，回答问题的正确率很低，我总是尽量多给他们机会，即使回答错了也不会直接否定，但即使如此，他们还是缺乏自信。 自信并不是凭空产