幼儿园自主性手工活动的实践与研究.docxVIP

教学资料范本 幼儿园自主性手工活动的实践与研究 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 一、研究背景 传统幼儿手工教学 . 严重忽视幼儿的主动性与差异性 . 幼儿常常是按部就班地学习 . 机械被动地模仿 . 所获得的只是单一的手工技能 . 而决不是智慧。长此以往 . 将使幼儿对教师言听计从 . 形成依附的性格 . 失去独立思考 . 自主创新能力 . 因此 . 我们尝试以幼儿自主性手工活动为切入 点. 深入开展实践研究活动 . 探索幼儿自主性手工活动实施策略。二、实践策略 经过近两年多的实践研究和思考 . 我们对幼儿的学习有了新的理解： 幼儿的学习是一个主动获得经验的过程 . 幼儿只有在自主状态下主动建 构知识和经验 . 才是真正有意义的、有价值的学习。在幼儿自主性手工 活动中 . 幼儿自发参与、自主学习、自由表达 . 获得了自身的发展 . 积累 了许多有意义的经验 . 同时也使教师重新认识幼儿 . 重新反思幼儿园课 程. 重新思考教师所面临的新挑战 . 逐步形成了一套能引导幼儿积极主动学习的手工教育活动实施策略。 （一）、幼儿自主性手工活动材料创设策略“有材料陪伴”的学习 . 是孩子学习的特点。在实践中我们发现： 合适的活动材料为孩子自主性手工活动提供了良好的前提。当我们提 供一个易于自主探究、具有发展价值的材料与环境时 . 能使幼儿在与材料的交互中获得更多的经验 . 获得自主学习能力。因此 . 如何选择、投放、变更手工活动材料 . 支持不同层次的幼儿 . 在充分与材料接触、互动中得到发展是课题组急需解决的一个问题。 1、通过材料的自主收集 . 激发幼儿参与手工活动的兴趣和欲望。 2 / 3 自主收集材料 幼儿而言 . 是一件既有趣又富有挑 性的事情。 提出幼儿手工活 的材料不 局限 . 把日常生活中的 旧物品和 土 源作 幼儿手工活 的主要材料。要 教 、幼儿、家 多方合作 . 多渠道的收集材料。于是全园孩子 展开了收集材料 . 一位家 ：“ 些果奶瓶成了宝 了 . 把它扔到垃圾筒里 . 要找回来”。孩子收集的 极性 了家 的大力支持：开酒店的 帮 忙收集可 瓶、易拉罐；开超市的爸爸送来了大大小小的 盒、包装 ；开地板厂的爸爸送来了 木 、刨木花?? . 短短一周 . 生活中的所有“宝 ”大到冰箱盒小到一粒扣子 . 就全被挖掘出来了。在材料的收集 程中 . 幼儿充分与材料接触 . 与材料互 . 充分感知各种材料的性 、形状 . 幼儿学会了 物品的辨 和 . 体 的 趣 . 迸 出 作的火花。他 大 盒可作山洞、小汽 . 木工刨下的刨花是金 女郎的卷 ??期 . 孩子的 明、能干和耐心、 致、 着的精神以及家 的合作 情 . 令我 感 . 使我 增 了开展手工活 的信心。 12345 3 / 3