幼儿语言教育活动的导入方式.docxVIP

教学资料范本 幼儿语言教育活动的导入方式 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 一、 入法 在教育教学 践中 . 如果活 的 人方式 得巧妙得当 . 就能在 瞬 定幼儿的情 . 引起幼儿的 趣 . 激 幼儿的求知欲望 . 促使幼儿 在好奇心 使下 生 烈的探究意向 . 从而 新知 的探究活 奠定心 理基 。例如 . 在教学散文 《冬 的胡子》 可以 人：“ 小朋友告 老 . 你 有胡子 ?你 的胡子是怎么 的 ? 知道冬 的胡子是什么 的呢 ?今天 . 老 小朋友 来了一首有关冬 的胡子的散文 ?? .. 是典型的与幼儿作 短 的 人方式 . 整个 、自然、切 。在相 的天气里 教学 . 入一开始 . 教 就注重良好情 、情感氛 的 造 . 在 的 程中始 以一种 松 美的 、 气来 行 . 并且在 松的 中很自然地施以恰当的教学 策略。 二、故事 入法 于学 前的幼儿来 . 他 最喜 听故事 . 特 是生 有趣的故事。如学 口令《打醋 布》 . 由于 El 令特有的 、易混淆的 言特点 . 教 可以用一 小故事引入内容：“有一位姓 的老 . 他到街上去 一瓶醋 . 想 一 布??”由于 故事 近幼儿生活 . 幼儿在理解的基 上学 El 令就容易多了。 三、 入法 种方法适合中、大班幼儿 . 因 他 已具 了猜 的 。如中班 言活 “小小 ”就可以 引入：“丁零零 . 丁零零 . 儿 711lJI ．1 听. 两人不 面 . 听得清。小朋友 . 筋猜一猜 . 2 / 3 这是什么 ?”当幼儿猜出谜底“电话”时 . 便可以自然地引入教学内容。又如教师编了个谜语让幼儿猜出学习的课题 . 从而引出新内容。如活动开始 . 教师说：“小朋友 . 老师出个谜语让你们猜 . ‘有人说我像老鹰 . 有人说我像蜻蜓 . 请你到我肚里坐 . 立即飞到北京去’。谁知道这是什么?”幼儿猜出是“飞机”后 . 教师就告诉大家：“今天我们就来学儿歌《小飞机》。” 四、实验导入法 这种方法以演示实验、操作教学具的方式激发幼儿的好奇心 . 使幼儿渴望了解演示中出现的各种现象及其产生的原因。如学习科学故事 《身边的空气》可以从演示实验开始 . 先同时点燃两支置于光滑的平面物体上的蜡烛 . 然后用一大一小两个广口瓶同时罩住蜡烛 . 幼儿立即发现小瓶中的蜡烛先灭 . 大瓶中的蜡烛后灭。这是为什么呢 ?这一小实验所引出的奇妙现象立即激发了幼儿探求新知识的愿望 . 吸引幼儿主动参与刭活动中来。 3 / 3