《太阳》第一课时说课教案教案教学设计.doc

《太阳》第一课时说课教案 教案教学设计 《太阳》第一课时说课教案 各位评委、各位老师： 大家好！ 我今天说课的题目是《太阳》 ，这篇课文是九年义务教育是小学语文第七册第八单元的一篇说明文。选编这篇课文的目的一是学习说明文的阅读方法，提高学生的阅读能力，二是让学生更多的了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的情趣，激发学生学习自然科学的兴趣，自觉地探究自然科学知识，开阔视野，丰富自我。 太阳虽然是我们身边的事物，同学们抬头就可以看见太阳，但对太阳的认识却非常少，学习起来有些困难，因此我提前让学生搜集有关太阳的资料，使学生对太阳有初步的认识。下面我将从教学目标、教学重难点、教学方法及教学手段的运用、教学过程、板书设计五个方面谈谈我的教学思路。 一、学习目标：根据教学大纲的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我对这课制订的教学目标有： 1、知识目标：学会本课 14 个生字，正确流利有感情地朗读 课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，搜 集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题、解决问题的 能力。 3、情感态度价值观：培养学生对自然科学的喜爱，对生活的喜爱，建立探索自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。 二、教学重难点：了解太阳的特点，明确太阳与人类有密切的关系是本课的教学重点。我准备通过引导、划句子、反复朗读重点语句，以及实物演示的方式，加深学生对本文的理解和感悟，以达到解决这一重点的目的。难点是学习作者怎样运用列举数字、比较的写作方法，说明太阳的特点。解决这一难点我准备用现实生活中的实例作比较的方法，使学生感受太阳之大。学生用自己的身体大小与一幢高大雄伟的楼房作比较，可以幻想本来大得很的地球，还有比它更大，大 得多的太阳， 并且相差特别悬殊， 这样学生就会清楚的明白，运用列举数字、作比较的方法说明事物，既简单易懂又能使 抽象的事物具体化。 三、说教学方法，说法手段及教学手段的运用 1、教学方法：《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的 主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者，因 此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用， 另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话 的过程。因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教 学方法来突破重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习 任务。 2、学法指导：《语文课程标准》在前言部分提出“积极倡导 自主、合作、探究的学习方式”，这篇文章语言通俗，说理 清楚，易于接受，教学中我准备引导学生进行自主学习、合 作学习和探究学习。学生通过独立思考，能解决的问题与自 1、 2、 3 自然段，概括出太阳离地球远、大、热的特点，就让他们通过读，独立思考自主解决。学生自己解决不了的问题，如：没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，就通 过同桌合作或小组合作， 互相帮助， 互相启发， 共同来解决。小组合作解决不了的问题就师生合作共同探究，从这个教学 过程中培养学生的探究能力，调动学生本文的兴趣，发展他们对语文学习的好奇心和求知欲望。 3、说教学手段的运用：心理学研究表明直观、形象的教学 手段最有助于培养学生的语文能力。我用录像展示、实物作 比较的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形 象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文， 全面培养学生的语文素养。 4、教学过程：本节课教学过程我将按四步来进行，第一步 师生谈话导入新课，第二步初读课文感知内容，第三步再读 课文加深感悟，第四步拓展延伸。 （一）师生谈话，导入新课 1、老师板书课题，让学生齐读课题。 2、谈话：课前同学们搜集了许多有关太阳的资料，你能用 一两句话谈谈你对太阳的了解吗？ 针对学生的发言，我将给予肯定及时评价：同学们，你们搜 集的资料很丰富，搜集能力有了很大提高，交流中也可以看 出同学们的口头表达能力也提高了很多，希望同学们再接再 厉。 通过评价激发学生的以后继续搜集资料的信心，也调动了学 生的学习兴趣。我接着引入本课的学习之中：同学们，这节 课我们学习的这篇文章，将进一步了解有关太阳的知识。 （二）初读课文，谈谈自己对太阳有了哪些了解。 1、指名朗读课文，每人只读一个自然段。在读的过程中， 检查字词，纠正读音。 2、读完后，请学生探讨，读了课文后对太阳的了解。根据 学生交流教师将“远、大、热”板书在黑板上。然后，让学 生再读这部分，看谁能将具体突出太阳这三个特点的句子说 出来。让举手的学生自己去写在黑板上相应的位置，你写他 写，这样学生会全身心的投入到思考中，自主学习，独立思 考，使他们在快乐、自豪中愉快地掌握了知识。 3、质疑。在这个过程，学生提出