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桥第二课时教学课件 教学过程： 一、复习导入 1、经过上节课的学习，有些画面深深地印在我 们脑海中，挥之不去，桥教案第二课时。下面大家请 看这些词（咆哮 势不可当 跳舞 狞笑声 放肆 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄）看着这些词你脑海中浮现出了一幅怎样的画面？ 1）凶猛无比的洪水狂奔而来的画面。 2）洪水中的人们跌跌撞撞地逃生的场面。 3）桥在痛苦地呻吟的情景。二、品读课文 教师：是啊，慌乱的人们、痛苦呻吟的小桥、势不可当的洪水深深地印在了我们的脑子中。尽管这洪水是如此凶猛啊，那气势令人望而生畏；尽管村民们乱成了一团；尽管桥随时都有倒塌的可能，可是老党支部书记却依然沉着地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊。 教师：你们觉得文中的谁最令人感动？（老汉） 请同学们打开课本，默读课文，画出老汉令你感动的 句子读一读，把感受写在旁边。 预设： 、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 你读出了什么？读出了老汉的临危不惧、 英勇无 畏。 这里写到 “他像一座山 ”，你觉得这是一座怎样的 山？ 一座靠山：当全村人们遇到困难的时候， 他成为人们坚强的后盾。（同学们，你们想想， 平时村长是怎么做的？） 稳重如山：当洪水来临的时候， 当人们乱成一团的时候，他依然沉着冷静。 大爱如山：正是因为老汉心里装着村名， 充满了对他们的爱，所以才会像一座山。 （老汉是如此的英勇无畏， 在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，而且是一座窄窄的木桥，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒啊。 可老汉却依然那样站着， 像一座山，着实让人敬佩啊。） （板书 英勇无畏） 教师引导学生朗读： 下面我们一起来读读这几句话， 山洪咆哮着， 像 一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。老汉 （学生接读） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 老汉（学生接读） 死亡在洪水的狞笑声中逼近， 老汉 （学生接读）（齐读） 你看，这样的场面， 这样的老人， 怎么叫人不感动啊？ B 、老汉沙哑地喊话： “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ ”（个别读） 从 “沙哑 ”这词中我们可以看出老汉已经喊了很久了，可他还在喊，还在沉着地指挥。老汉的喉咙沙哑了，但仍然那么坚定。 （板书：沉着冷静） 为什么老人要这么喊？因为当时乱哄哄的， 而且洪水非常凶猛。这样很危险，可能掉下水里，可能桥会塌了 读：（坚定、声音要尽量响亮） 老汉的沉着冷静是多么令人敬佩啊。 C、“竟没人在喊，一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ” 在此，我们可以看到老汉在村民心中的地位有多高，就像一座山。 在如此混情况下， 大家能够听从老汉的指挥， 这也不能不让大家敬佩啊， 教案《桥教案第二课时》。（ 板书擦除多余词语，留下老汉、党员、群众。 ） 结果群众和其他党员都过了桥， 留下了（一对父子）。留下的仅仅是父子吗？还留下了老汉的 （英雄无畏、沉着冷静、大公无私、舍己为人）的精神。 D、老汉突然冲上前 老汉凶得像只豹子。引导学生通过对 “冲、揪、吼 ”等词的理解。为什 么老汉凶得像头豹子？因为当时情况紧急，不允许有半点闪失。 当人们有序地排队通过小桥的时候， 老汉看到一个进了群众的队伍，他吼道： 当一个党员忘记自己的责任而趁机逃跑时， 老汉吼道： E、老汉吼道： “少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上了。 突然，那木桥轰地一声， 塌了。小伙子被洪水吞没了 一个浪头也唾沫了他。 从这句话读出了什么？在生命的最后关头， 老汉还是把生的希望推给了小伙子。因为他爱他的儿子。 老汉似乎要喊什么，你觉得他可能会喊什么？ （1、我的儿啊，爹对不起你啊！ 2、都是爹害 了你啊！） 三、情感升华 1、同学们，多么了不起的老汉啊，他用自己和 儿子的生命，把群众送过了这座窄窄的木桥，我们看 此时的课题还是一座普通的桥吗？ 党和人民群众密切联系的桥用爱心构起的桥梁。 那是老支书用自己的血肉之躯筑起一座不朽的 桥梁（生命桥 板书）。 2、同学们，老汉用自己的血肉之躯筑起了一座生命桥，自己却葬身于洪水之下， 这感动了全村的人。当洪水退却以后，人们为了纪念老汉，要在村里立一块碑。下面请同学帮村民们写写上面的碑文来纪念老汉。 四、交流，总结。 是啊。虽然老汉和他的儿子永远离开了村民， 离 开了我们，可他们的精神却永远地留在了每一个人的 心中。 对于老汉而言， 他觉得人活的当有价值， 对得起 自己和群众，倾尽心血为国为民谋得幸福，经历了这 个过程，自己也就是幸福的了。同样，你为人类贡献 多，大家就为你垂泪多，泪水就是褒奖给你的珍珠！ 最后，让我们在原野的《人生》中结束（音乐） 人生 从自己的哭声开始， 在别人的泪水里结束， 这中间的时光， 就叫做幸福