五年级下册美术教案彩云衣_湘美版.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
《彩云衣》教案设计 教学设计 课文标题 《彩云衣》 教材版本 湖南美术出版社小学五年级下册第 6 课 授课年级 五年级 一、整体设计思路 本课教学对象为五年级学生, 他们有一定的绘画基础, 并且能充分发挥自己的想 象力利用生活中的各种素材进行绘画创作。他们在生活中通过实物、店铺、书本 和网络等渠道了解到各种服装的知识, 而且也能够独立的画出各式各样的服装画, 但是对于 “服装的设计 ”这个词还不是很了解,因而在教学中教师应以启发式教学 法为重点,让学生通过看欣赏 —分析 —探索 —创造的过程,引导学生逐步的了解 服装的搭配、款式、色彩、装饰等设计内容,从而领略服装的艺术美感,培养热 爱民族,热爱生活的情感。理解生活中的衣服都是来源于服装设计,知道服装设 计的基本要素和方法,逐步养成独立思考,展开想象的好习惯,从而锻炼学生的 创造力和想象力。 二、教学目标 知识与技能 1、从互联网或课外书中收集资料, 欣赏各种各样的服装, 领略服装的艺术美感。 2、在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 过程与方法 1、通过对比方法,了解色彩搭配的妙处所在。 2、通过设计服装,感受艺术的美妙。 情感态度价值观 1 / 6 培养热爱民族,热爱生活的情感。 三、教学重点和难点 教学重点:通过在生活中选择各种各样的服装,培养欣赏的审美能力。 教学难点:引导学生进行服装的色彩搭配,利用各种材料制作立体服装。 四、学法指导 1、通过课件展示各种服装,了解各民族服装的特点。 2、在合作学习中,学会设计服装。 五、教学准备 课件: 1、各式服装图,配上解说词。 2、各种颜色搭配的对比图。 3、服装设计的方法和步骤 4、同龄学生的示例作品 5、大师的服装设计图片 范画: 1、服装的外形 2、服装的装饰 3、服装的色彩 六、教学过程 (一)组织教学: (导入 ) 1、师生相互问好(声音要洪亮)。 2、1、谈话导课 一、导入 师:我们的生活离不开 “衣食住行 ”,衣被人们放在首位。同学们, 2 / 6 衣服为什么这么重要呢? 生; ......... 师:大家说的很好,在远古时候我们的祖先用树叶制作衣服遮羞避寒,保护身体,现在我们每天穿着干净漂亮的衣服除了御寒还为了装扮 自己,大家穿上干净漂亮衣服的时候是不是觉得很精神很愉快呢? (是)好我们一起来看大屏幕 ....你们想不想也为自己设计一件衣服呢? 想 今天我们就来学习一些关于服装的知识,为自己设计一套美丽的新衣裳好吗? (板书课题: 彩云衣) 课题为什么叫彩云衣呢? ( 生:衣服五颜六色像彩云一样漂亮 ) 首先我们先来学习一点关于色彩搭配的知识。 二、探究感知,了解色彩美 1、出示色相环回顾所学知识。 课件展示色环,学生来了解哪些色彩放在一起是强烈对比,哪些放 在一起是柔和对比。(边讲解边板书) 3 / 6 强烈(冷 —暖)红—— 绿蓝 —— 橙; 柔和(冷 —冷;暖 —暖) 黄—— 橙;蓝 —— 紫 2、出示色彩搭配卡片,举例演示: 强烈(冷 —暖) 柔和(冷 —冷;暖 — 暖) 服装色彩的搭配非常讲究,好的色彩搭配会产生赏心悦目的效果。色彩强烈对比的服装跳跃、醒目、有生气;柔和对比的服装谐调、雅致,视觉舒适。 3、(播放图片)请看这两幅图片上的服装,从色彩方面比较一下有 什么区别?(学生自主发言) 4、考考你: 请欣赏书上第 5 页的服装图片,看看这些服装的色彩哪些让人觉得 色彩对比强烈,请在方框里画三角。哪些感觉对比柔和,请在方框里画 圆。(学生自主学习,师巡视指导) 4 / 6 三、趣味游戏:我是小小设计师 1、刚才大家都学会了色彩搭配, 那想不想动手设计一套服装?让我 们一起行动吧! 首先来了解一下服装的外轮廓(廓形) 2.现在既学习了色彩的配的知识又学了服装的结构 现在我们一起来设计一件衣服 第一步: 第二步: 第三步: 3、学生自己动手设计服装,教师引导示范。 (设计意图: 学生在带着问题欣赏服装图片,可以让学生在欣赏的过程中更边看 边思考,而且可以让他们集中精神, 更加认真和细致的观察。 通过发挥教师的主导作用,让学生在比较感性的欣赏认知基础上, 更加理性的探索学习。 并且以课件出示形式激起学生的学习兴趣。) 4、欣赏学生作品 出示学生作业,欣赏 同学们设计了哪些款式的衣服? 你喜欢谁的作品? (三)议一议: (评价 ) 1、你从同桌那儿学到了什么 ? 2、你最喜欢哪组同学设计的作品,为什么 ? (展示学生作品) 5 / 6 3、评选最具灵感设计师和最佳创意设计师。 4、总结下课。 (设计意图: 每个学生都有展示的欲望,在展示作品和讲评的过程中,不但能够很好的巩固这节课的学习内容,还可以让学生感受到成功的喜悦。

文档评论(0)

zdq0909 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档