小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇.docVIP

小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。以下是本站小编为大家带来的小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 3篇，希望能帮助到大家! 小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 1 学写场面 《点面结合写场面》指向表达的经典群文悦读研讨课 【教学目标】 1、通过图文助读，了解发现场面描写的一般构成要素;通过群文阅读，发现并提炼点面结合写场面的写作技巧。 2、能选择生活中一个难忘的场面，运用点面结合的方法真实有序地表达; 3、积极关注日常生活场面，养成细心、有序观察的习惯，增强写作自信。 【教学过程】 一、激趣引入，明确目标 1.情境创设：同学们，翻开我们的成长相册，你瞧：隆重的入队仪式，快乐的生日party, 竞争激烈的运动会，难忘的募捐活动，刚刚结束的义卖会 这些或庄严、或温馨、或有趣儿的画面你一定记忆犹新。能说说这些画面的共同点吗? 点评：一定的时间与地点内许多人物活动的总体情况叫场面。 2.这节课，咱们一起来学习场面描写。板书(场面描写) 二、群段阅读，提炼写法 第一轮小组汇报自学成果现在开始 穿插：合作分工读环节，边读边思：这三个片段，在写法上又什么共同点? 第二轮PK开始，你发现了这三段话在写法上的哪些共同点? 预设：场面描写;点面结合;点写得具体，面写得概括。点面结合渲染了气氛。 第三轮PK题有点难度。如果你是导演把这三段话拍成微电影，你打算怎么拍? (面要选拍，凸显气氛;点要特写，要近拍，拍清楚大力士的动作、语言、神态、心理的描写) 1.请问某导，你打算特写大力士的哪些方面?(板书：动作、语言、神态、心理活动) 2.如果把唱票这个场面拍成微电影的话，主角显然是候选人，请问拍了后选人,为什么要写没被提名的同学呢?(主角+群众演员，场面更立体) 3.义卖片段中点的描写，跟前面两个又有什么不同?哪位有水平的记者来提个问题?预设：义卖活动招揽顾客的场面，你拍了店门口跳舞招揽顾客的女生，还要拍店里的推销员呢?(多点法) 小结：点面结合是场面描写的一大基本技巧。我们要既要对面进行概括描写，也要对点进行具体细致的描写。想让场面描写更精彩立体，我们还可以选择多 点 法，群众演员出场法。 三.牛刀小试，运用写法 1.当然，要想有生动描写，我们必须要做生活的有心人，善于观察生活中的每个小镜头。在生活中，有哪些场面给你留下了深刻的印象?选一个记忆犹新，难以忘怀的场面写下来与大家分享吧。 2.试写一个片段 3.小组互评： 1号同学 2号同学 3号同学 4号同学 是否使用点面结合的方法 ★ ★ ★ ★ 是否对面进行了概括描写 ★ ★ ★ ★ 是否对点进行特写 ★★ ★★ ★★ ★★ 是否渲染整个场景气氛 ★ ★ ★ ★ 总计 ( ) ★ ( ) ★ ( ) ★ ( ) ★ 展示交流： 没有得到五星的同学。只要你好学，李老师相信，你一定会成为闪闪的五星。 四.作业 运用点面结合的方法修改片段，并改写为篇。 小学群文阅读指导课《场面描写》教学案例 2 【本组说明】 本组以 走近毛泽东 为专题，安排了四篇课文;同步阅读《走进书里去》安排了六篇课文，分别从不同的角度展示了毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖! 其中《七律 长征》《毛泽东诗词四首》展示了毛泽东作为诗人独特的魅力;《青山处处埋忠骨》《毛岸英》展示了毛泽东作为父亲博大的胸怀;《毛主席在花山》《开国大典》《两个红辣椒》《毛泽东自述少年时代》《难忘的小红马》《这思考的窑洞》着重展示了毛泽东作为领袖的风采。 我力图通过 单元整合.群文朗读 策略将学生已经获得的孤立感受整合起来，使他们获得一个全方位的毛泽东形象：那就是毛泽东不仅是一位了不起的父亲，也是一位杰出的的诗人，更是一位伟大的领袖!同时，在整合的过程中，不仅要让学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法，更要通过他们的其他阅读中获得的资料来丰富毛泽东的形象。。 通过课内与课外整合阅读，让学生整合学习内容，学习方法，品味作品语言，丰富领袖形象。激发他们爱领袖、爱国的感情。 【设计理念】 以 单元整合.群文朗读 策略为指导，让学生去感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。 以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方