人教版《道德与法治》七年级下册：41青春的情绪教案.doc

第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第 1 课时 青春的情绪 [ 教学目标 ] 1．情感·态度·价值观 ( 1) 体验情绪的多样性、复杂性。 ( 2) 体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2．能力目标 能够认识和把握自己的情绪。 3．知识目标 ( 1) 了解情绪的分类。 ( 2) 了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 ( 3) 了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 [ 教学重点和难点 ] 重点：情绪面面观。 难点：情绪的青春色调。 [ 教学设计思路 ] 1．教材分析 《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标 准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认 识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目 基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体 表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。 2．学情分析 ( 请按学生的实际情况进行补充。 ) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 1 / 10 [ 教学准备 ] 教师：制作多媒体课件。 [ 教学过程 ] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体播放： 动物们的喜怒哀乐 利用生动的图 相关配图。 片，吸引学生的注 教师过渡： 通过图片，我们可以 学生欣赏图片， 观 意力，增添学习的 新课导入 从表情、动作等看到动物们有着不同的 察动物们的动作和表 趣味性，使学生初 情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步 情，感受它们的情绪。 步感受情绪的多样 入青春期的我们了解自己的情绪吗？ 性，引入课题学习。 今天，我们一起来学习青春的情绪。 一、情绪面面观 教师组织学生进行教材第 34 页的 学 生根 据 这 些情 通过活动使学 “运用你的经验”活动，并对学生的回 境，积极举手发言分享 生形象直观地认识 答进行点评和引导。 当时自己的情绪感受。 到情绪的丰富多样 1．人有哪些情绪？ 性，并引导学生根 展示知识点： 人的情绪是复杂多 据 情 绪 的 具 体 特 样的，基本情绪包括常见的喜、 怒、哀、 点，进一步思考如 惧等。 何更全面地认识情 多媒体展示： 绪、把握自己的情 探究新知 绪，从而开启本框 学生认真听讲， 观 内容的学习。 喜 怒 哀 惧 教师组织学生阅读教材第 35 页的 “相关链接”，引导学生了解情绪的成 分以及四种基本情绪的表现特点。 播放视频： 人的七种情绪。 教师提问： 除了四种基本情绪， 还有哪些情绪？情绪对我们的生活有  察所示图片， 阅读教材 相关材料。 通过图片、“相 关链接”、视频、设 疑和游戏等，帮助 学生观看视频， 认 学生掌握情绪的分 真思考问题， 踊跃举手 类，了解情绪的丰 2 / 10 什么影响？ 发言。 教师引导学生进行讨论， 师生共同 总结：还有害羞、 焦虑、厌恶和内疚等 复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们 的生活。 教师组织学生以学习小组为单位 完成游戏。 你做我猜： 游戏规则： 学生了解规则后， 每个小组选出一人站在讲台上， 面 以学习小组为单位进 对同学，根据其他组员做出的动作猜出 行游戏。 相应的词语。 其他组员根据屏幕出现的词语做 出相应的动作， 不能说出词语中的任何 一个字。 每组有 5 次机会，限时 1 分钟。 猜出的词语较多的小组获胜。 多媒体展示： 2．影响情绪的因素有哪些？ 展示知识点： 我们的情绪受多方 面因素影响。例如，个人的生理周期、 对某件事情的预期、周围的舆论氛围、 自然环境等。 随着周围情况的变化， 我 们的情绪也经常变化。  富性、复杂性，对情绪有一个全面的感知和理解，丰富学生对情绪多样性的认知，知道正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。 利用材料，让学生理解影响情绪 3 / 10 展示材料： 《史记·项羽本记》中记载了这样一段故事： 项羽在垓下被刘邦团团围困， 为了使项羽之军早日崩溃投降， 刘邦采用了一个计策，他让士兵唱楚歌 ( 项羽士兵故乡的民歌 ) 。结果使得项羽大惊失色，他的判断力也受到影响， 以为刘邦已夺得许多楚地， 掳楚人来打仗。 楚军之中原来高度紧张的神经因此而松弛下来，情绪急剧转换， 原有的斗志昂扬、 同仇敌忾等积极情绪突然转换为消极的情 绪：哀伤、忧思、 愁绪、 惊恐以及无法排遣的怀乡之情。 刹那间，楚军军心瓦解，“左右皆泣，莫能仰视”，一副悲凉、凄惨之状。 当然，项羽的失败有其必然性， 但若不是 “四面楚歌” 计策的应用，