规划第二单元第二课.docxVIP

黄岛区职业教育中心 2013---2014学年度第一学期电子教案 学科：职业生涯规划 授课人：王秀丽 使用班级：13物流 2013年10月8 日 13年 10月 8日备 课 题 发展职业生涯要立足本人实际（2） 教学 目标 识标 知目 性格与职业性格的涵义；性格与职业性格的类型。 职业对从业者性格的要求；职业性格是可以调适的。 力标 能目 充分认识性格对职业生涯发展的作用，增强性 格调适和培养的白觉性与紧迫感 情感 目标 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之间 的辩证关系，树立可持续发展的观念。 教材 分析 教学 重点 性格是稳定的，但又是可以调适的 教学 难点 职业对从业者性格的要求 学键 教关 结合事例深入浅出的讲解 课型 新授课 教法、学法 案例法、启发式、模拟表演法 使用教具 多媒体 第2单元共10课时 本节为第5课时 完成目标的教学过程及教学内容 双边活动及教法运用 学生回答多媒体展示序号 学生回答 多媒体展示 序 号 性 格 类 型 性格特 征 优点 不足 适合的职业 外向 型 以活 动性、灵 活性、开 放性、现 实性、适 应性、显 示性为主 开朗的乐 天派占多数，为 人处世灵活多 变、热情好客、 闻风而动，能较 好地适应外界 变化，善于与人 打父道 有时做 事马虎、松 散，容易急躁 适合从事变 化较大的职 业 同，从而引入下一个学习内容 ②性格的类型 提问学生 结论 教师分析 在与学生的交谈中，自然得出结论 分组讨论分析 学生对照表格分析自己说的性格 并说说优缺点 多媒体展示 K组织教学I ： 环视教室、活点人数 K复习提问I 职业兴趣的含义 K引入新课I 教师提出大家熟悉的古典文学名著《红楼梦》中的人物，如 林黛玉、王熙凤等，让学生谈谈对她们的认识。 （学生活动） 林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、执着、忧郁等 王熙凤一一热情、泼辣、机智灵活、善丁变通、圆滑…… 从上述分析中我们可以看出二者性格炯然不同。那么什么是 性格，它与我们将来的职业有没有关系呢？这是我们今天的学习 内容。 K讲授新课I 性格对职业生涯发展的作用 .性格的涵义（板书） 提问：请同学们考虑一下：人们经常评价某些人“认真”、“开 朗”、“热情”，有时乂评价某些人“马虎”、“粗暴”、“自私”等等, 这些评价反映的是人们个性中的什么特征 ？ （请几位学生回答。） 结论：反映的是性格。 再问：性格和前一节我们所学的兴趣有什么区别 ？二者乂有什 么联系？ 分析：兴趣重在心理倾向，性格重在比较稳定的心理特征； 他们同届心理个性。 结论：性格是一个人在对待客观事物的态度和行为方式中所 表现出来的比较稳定的个性心理特征。（齐读并板书） 以小组为单位各派一名代表（最好是外向型、内向型、中间型 等不同性格特征者）起来发言，并让同学们比较每个人性格之不 提出问题 内向 型 以安 全性、规 律性、伦 理性、计 划性、缜 密性、克 制性为主 多数较严 谨、有计划、求 稳妥，严守信誉 和规则。专心致 志、持之以恒 有时处 事犹豫不决， 退退不见行 动。在处理人 际关系时，不 如外向型的 人爽快和易 于接近 能较好地处 理工作内容 相对固定以 及事务性方 面的工作 中间 型 既有外向型的一些特征， 又有内向型的 一些特征 在职业 适应性方面 更宽泛。 师生共同归纳分类，并请同学们相互谈谈对方的性格类型以 及各自的长处及需要继续努力的方面。 启发提问：古典文学名著《红楼梦》和《三国演义》大家都 比较熟悉，现在我们把林黛玉与张飞的位置换一下，让林黛玉带 兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学刺绣，大家说可不可以 ? （不行，原因在丁二者性格） 帅：那么这说明了什么呢？（不同职业需要不同性格，各种职 业对从业者性格的要求各不相同） 2.职业对从业者性格的要求 1职业性格涵义 以小组为单位各组选择一个自己比较熟悉的职业 （如营业员、 医生、教师或者警察）上台进行现场模拟表演，请同学们评价他们 的表演,指出他们的性格相符与不符之处。 然后概括出： 教师在工作中形成了热爱学生、循循善诱、诲人不卷、教书 育人、为人帅表的心理品质；公安干警在执法中形成了疾恶如仇、 不循私情、秉公执法的心理品质；营业员在工作中形成了热情周 到、文明服务、笑脸相迎、白问不厌的心理品质…… 是的,各行各业的人们日复一年、年复一日始终如一地默默工 作着、奉献着，他们形成了自己的职业性格。 提问：同学们能否从以上几类从业者身上归纳出什么是职业 性格？ 分析：与性格密切相关，职业性格的要素，一是人们“在特 定的职业活动中”，二是“经常表现出来的、具有稳定的个性心理 品质。” 结论：职业性格是人们在长期特定的职业活动中所形成的同 职业相联系的比较稳定的个性心理特征。 ②职业性格的类型 例1:作为医生，要求其要有救死扶