高考数学难点函数中的综合问题.docx

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 高中数学难点 11 函数中的综合问题 函数综合问题是历年高考的热点和重点内容之一，一般难度较 大，考查内容和形式灵活多样 . 本节课主要帮助考生在掌握有关函数 知识的基础上进一步深化综合运用知识的能力，掌握基本解题技巧 和方法，并培养考生的思维和创新能力 . ●难点磁场 ( ★★★★★ >设函数 f(x> 的定义域为 R，对任意实数 x、y 都有 f(x+y>=f(x>+f(y>, 当 x>0 时 f(x><0 且 f(3>= －4.b5E2RGbCAP (1> 求证： f(x> 为奇函数； (2> 在区间［－ 9，9］上，求 f(x> 的最值 . ●案例探究 ［例 1］设 f(x> 是定义在 R 上的偶函数，其图象关于直线 x=1 对称，对任意 x1、 x2∈［ 0, ］ , 都有 f(x1+x2>=f(x1 >·f(x2>, 且 f(1>=a>0.p1EanqFDPw (1> 求 f( >、f( >。 (2> 证明 f(x> 是周期函数； (3> 记 an=f(n+ >, 求 命题意图：本题主要考查函数概念，图象函数的奇偶性和周期 性 以 及 数 列 极 限 等 知 识 ， 还 考 查 运 算 能 力 和 逻 辑 思 维 能 .DXDiTa9E3d 知识依托：认真分析处理好各知识的相互联系，抓住条件 f(x1+x2>=f(x1 >· f(x2> 找到问题的突破口 .RTCrpUDGiT 错解分析：不会利用 f(x1+x2>=f(x1 >· f(x2> 进行合理变形 . 1 / 13 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 技 巧 与 方 法 ： 由 f(x1+x2>=f(x1 >·f(x2> 变 形 为 是解决问题的关键 . (1) 解：因为对 x1,x2 ∈［ 0, ］, 都有 f(x1+x2>=f(x1 >·f(x2>, 所以 f(x>= ≥0, x∈［ 0,1 ］ 又因为 f(1>=f( + >=f( >·f( >=［f( >］2 f( >=f( + >=f( >·f( >=［f< ）］ 2 又 f(1>=a>0 f( >=a ,f( >=a (2> 证明：依题意设 y=f(x> 关于直线 x=1 对称，故 f(x>=f(1+1 x>, 即 f(x>=f(2 －x>,x ∈R.5PCzVD7HxA 又由 f(x> 是偶函数知 f( －x>=f(x>,x ∈R ∴ f( －x>=f(2 －x>,x ∈R. 将上式中－ x 以 x 代换得 f(x>=f(x+2> ，这表明 f(x> 是 R 上的 周期函数，且 2 是它的一个 周期 . (3> 解：由 (1> 知 f(x> ≥0,x ∈［ 0,1 ］ ∵ f( >=f(n · >=f( +(n－1> >=f( >·f((n －1>· > =?? =f( >·f( >·??· f( > =［f( >］n=a 2 / 13 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 f( >=a . 又∵ f(x> 的一个周期是 2 ∴ f(2n+ >=f( >, 因此 an=a ∴ ［例 2］甲、乙两地相距 S 千 M，汽车从甲地匀速驶到乙地，速 度不得超过 c 千 M/小时，已知汽车每小时的运输成本 ( 以元为单位 > 由可变部分和固定部分组成，可变部分与速度 v(km/h> 的平方成正 比，比例系数为 b, 固定部分为 a 元.jLBHrnAILg (1> 把全程运输成本 y( 元>表示为 v(km/h> 的函数，并指出这个 函数的定义域； (2> 为了使全程运输成本最小，汽车应以多大速度行驶？ 命题意图：本题考查建立函数的模型、不等式性质、最值等知 识 ， 还 考 查学 生 综 合 运 用所 学 数 学 知识 解 决 实 际 问题 的 能 .xHAQX74J0X 知识依托：运用建模、函数、数形结合、分类讨论等思想方法. 错解分析：不会将实际问题抽象转化为具体的函数问题，易忽 略对参变量的限制条件 . 技巧与方法：四步法： (1>读题； (2>建模； (3> 求解； (4> 评价 . 解法一： (1> 依题意知，汽车从甲地匀速行驶到乙地所用时间为 全程运输成本为 y=a· +bv2· =S( +bv>LDAYtRyKfE ∴所求函数及其定义域为 y=S( +bv>,v ∈(0,c . 3 / 13 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 (2> 依题意知， S、a、b、v 均为正数 S( +bv>≥2S ① 当且仅当 =bv, 即 v= 时，①式中等号成立 . 若 ≤c 则当 v= 时，有 ymin； >c, 则当 v∈(0,c 时，有 S( +bv>－S