：谈谈投稿的方法技巧.ppt

谈谈投稿 方法与技巧 『 』 《语文教学通讯·C刊》主编 裴海安 的 1 一是熟知刊物 二是吃透课标 三是选好话题 四是注意细节 要想提升稿件命中率，除了会写之外，关键在于四点： 2 一、要研究杂志的栏目内容 本刊今年的内容 3 一、要研究杂志的栏目内容 2014 年本刊的板块和栏目主要有： 第一板块 人物（每期约 4-8 页，占全部内页的 5%-10% ） 人物 4-5 页 期期安排。一般情况，每期 1 位封面人物；特殊情况下，封面人物也可以 2 人以上。 访谈 3-4 页 不定期安排。约谈对象为专家、学者或著名特级教师。 4 老一代四大名师 于永正 贾志敏 支玉恒 靳家彦 5 中生代四大名师 王崧舟 窦桂梅 孙双金 薛法根 6 高校的几位专家 方智范 倪文锦 杨再隋 田本娜 7 一、要研究杂志的栏目内容 第二板块 论坛 （每期约 8-12 页 占全部内页的 10%-15% ） 讲坛 4-5 页 期期安排，约请专家、学者和名师撰稿。关于语文教育、语文课程、语 文教材、语文教法、课题研究、教师专业成长、语文教学走向等较为宏观的 内容。 论语 3-5 页 期期安排， 1-2 篇优质稿件。主要面向青年教师选稿，选发那些有见地、 有创意的新锐观点和先锋见解，旨在反映小语界的青春朝气和新鲜活力。 争鸣 2-4 页 每季至少安排 1 次。本栏目，延续了以往“论辩”栏目的功能，鼓励彼 此“商榷”，呈现正反“交锋”，允许双方“辩解”。 8 一、要研究杂志的栏目内容 第三板块 课堂 （每期约 20-24 页 占全部内页的 25%-30% ） 备课 10-12 页 期期安排（除 6 期外），形式包括“同课异构”、“文本解读”、“创新 设计”“答疑解惑”等。 说课 4-6 页 隔期安排，全年 5 次为宜，每次 2-3 篇，兼顾不同版本、课型、年级，面 向全体青年语文教师。 9 一、要研究杂志的栏目内容 诊课 4-6 页 期期安排，分两部分：一是专栏，二是散稿。专栏，每期 5200 字或 7000 字，特邀高水平的语文教研员主笔，问诊课堂。散稿，主要从来稿中精 选。本栏目旨在通过诊断普通教师的常态课堂而提升一线教师的教学教研能 力。 评课 6-8 页 期期安排，主要形式为“课堂观察”，以教学实录（片段）加专家评点 形式为主，兼顾其他形式。 10 一、要研究杂志的栏目内容 第四板块 教研（每期约 24-32 页 占全部内页的 30%-40% ） 研讨 6-9 页 期期安排，旨在加强本刊对语文教研活动的参与和关注，增强本刊的新 闻性与鲜活性。对于需要重点报道的活动，既要活动综述，更要现场回放。 比如， 2012 年 11 期，本刊就集中报道了江苏南京市潘文彬、杨树亚、金立义 三个名师工作室联合召开的习作教学研讨会。而对于其他教研活动，我们也 会简要报道。比如， 2012 年 11 月 23-25 日，在福建泉州市聚龙外国语学校举 办了一次 14 省 32 校的联合教研活动。我们迅即在 12 期上以“快讯”的方式 刊出。 11 一、要研究杂志的栏目内容 教法 8-12 页 期期安排，着眼于教语文的方法研究，每期选编 5-6 篇，每篇字数：最 少 1800 字（占 1 页）、最多 5200 字（占 3 页）。选稿原则：尽量安排优秀短 文，较少安排长篇大论；尽量贴近课堂教学，不可远离教学实际。该栏目主 要从自然来稿中选编。 专题 6-8 页 不定期安排，每期选发 3-5 篇同一专题的文章，地域不分南北，资格不 分老小，只要围绕这个专题，言之有物，言之成理，言之有趣，就有可能入 选。文章尽量短小精萃，观点尽量独到深刻。多关注青年教师，多眷顾骨干 教师。编辑要发声，要求每期均写二三百字的“编者按”，说明编辑缘起， 交流编后体会。 12 一、要研究杂志的栏目内容 测评 4-6 页 几乎期期安排，既要有关于小学语文教学评价的理性研究，更要有分年 级分学期的语文测评设计。既要让老师明白道理，又要让老师能够操作。 “拿来可用”“用了有效”“用了叫好”是衡量“测评”栏目办得好不好的 标准。 13 一、要研究杂志的栏目内容 第五板块 成长 （约 8-16 页 占 10%-20% ） 问道 2-4 页 几乎期期安排，以青年教师提问的方式，请有影响力的名师作答。旨在 解读名师成长的密码，引领青年教师快速成长。 书语 2-4 页 隔期安排。主要推荐适合小学语文教师阅读的新书，旨在开阔教师视野， 提升专业素养。 14 一、要研究杂志的栏目内容 点滴 2-3 页 几乎期期安排，每次 6-9 篇。本栏目旨在激励和培养青年教师，提高广 大青年教师的参与度和关注度。不一定都是整页安排，可以见缝插针，安排 在其他栏目版面的空白处。主要是专业成长中的点滴收获，可以是小短文， 也可以是小诗词。