八年级学生实数概念学习现状的调查研究——以兰州市某中学为例.pdf

摘要 课程改革的深化必定引起课堂教学模式的相应改变，概念课是数学教学的重 要课型。传统课中，核心概念的获得有两种基本模式：数学核心概念形成的模式 与同化的模式。那么怎样以新课程的理念去进行数学概念教学，进一步加强学生 对数学概念的理解与应用，成为摆在一个数学教育工作者面前的迫切任务。因此， 笔者以初中生数学概念学习的现状为出发点，以2013年北师大版实数内容学习为 例主要研究以下问题： （1）八年级学生实数概念学习的现状如何？ （2）影响八 年级学生实数概念学习的因素有哪些？ （3）八年级学生实数概念学习的有效策略 有哪些？ 本文主要采用文献法、试卷测试法、访谈法进行研究。对八年级学生实数概 念的学习情况进行了统计，此外结合访谈与追踪的方式对八年级学生实数概念学 习的现状进行了分析。分维度从实数的相关概念层面，实数的表示层面，实数的 分类层面，实数的运算层面，实数的性质层面，实数的应用层面进行了详细的分 析。通过调查研究，得到的现状有： （1）实数的相关概念层面，受有理数的迁移 影响较大；（2）实数的表示层面，平方根符号意识不强，数轴表示方面较好；（3） 实数的分类层面，概念把握不准确，运算不熟悉； （4）实数的运算层面，运算顺 序不明确，运算律掌握不透彻； （5）实数的性质层面，平方根理解度不够，手工 估算能力较弱； （6）实数的应用层面，抽象思维较好，但运算能力不够。 通过对现状的分析得出影响八年级学生实数概念学习的因素主要有： （1）学 生的生活学习经验； （2）授课教师的素养以及教学态度； （3）叙述、辨析及区 别概念的障碍； （4）实数内容的复杂性； （5）高低年级的衔接问题； （6）教材 的编排合理度。 针对相关影响因素及研究状况给出以下建议： （1）注重实数概念的构建，强 化实数概念学习； （2）灵活调整课程的结构，整体把握教学内容； （3）多种教 学方法相结合，加强概念的类比； （4）鼓励学生自学引导议论，构建实数概念图 加深记忆； （5）研读课程标准，准确把握实数教学的要求。 关键词：初中生；数学概念；概念学习；学习状况；数学教育 I ABSTRACT The deepening of curriculum reform will inevitably lead to the corresponding changes in classroom teaching mode, the concept of class is an important lesson in mathematics teaching. In traditional lessons, there are two basic models of core concept acquisition: the pattern of mathematical core concept formation and the pattern of assimilation. So how to the concept of the new curriculum to the concept of mathematics teaching, to further strengthen the understanding of the concept of mathematics and application of students, as placed in front of a mathematical education workers in the urgent task. Therefore, the author takes the present situation of junior high school students' mathematical concept as the starting point, taking the case study of the number of real students