高中历史选修1课件：《走向世界的日本》.docx

第4课 第4课 ——1 课标要求异可 谄枪1889年?本寛袪的制衍、石餡空珈“富?強耳”,庭除 不年等令內，対朝餌、纟清的保诲。 理解1889毎?本宪袪的猗圭；?本能咸弟存.方強⑥并滋E対 夕卜护张之路与明俺僱浙的弟盖。 伦用據宛迈代?本致活、?输发雇横式员翼対?本如於糾各 国产住的影响。 图一伊藤博文与日本宪法颁布 （伊藤博文，恳加 1841 年10 月 160—1909年10 月 26 日） 日本近代政治家，内阁总理大臣 （首相），明治维新元老。 PAGE PAGE # PAGE PAGE # 图二甲午战争海战图  图三日本侵入朝鲜江华岛  图四日本与列强修约谈判的情景 ... ... 根据以上图片 ? ? “走向世界的目本”中“走向世界” 的含义。 ? ~是采取发展资本主艾的政策'建立适应 资本主义发展的政治体制，走上资本主义 道珞，顺应世尿潮流; ?二是随着自身卖力的增强和资本主义发展 的需要，走向对外侵略护张的道路。 梁启超创办《时务报》。哲学等，皆开民智强国基之急务也。吾中国之治西学者固微矣，其译出各中人之游欧者，询某厂船炮之利，某购而用之。强弱之原' 梁启超创办《时务报》。 哲学等，皆开民智强国基之急务也。 吾中国之治西学者固微矣，其译出各 中人之游欧者，询某厂船炮之利，某 购而用之。强弱之原' 日本自维新三十年来，广求智识 于寰宇，其所译所著有用之书，不下 数千种，而尤详于政治学、经济学、 书，偏重于兵学艺学，而政治资生等 本原之学，几无一书焉 梁启起 德相俾斯麦语人曰：“三十年后, 日本其兴，中国其弱乎？日人游欧洲 者，讨论学业，讲求官制，归而行之。 《世尿近代史》 一、1889年日本宪法 思考：明治领导人为什么要制订1889年宪法? ■ 1、背景 明治维新期间，农民负担沉重，很多地方发生 农民暴动；在发展经济方面釆取的是向大资产 阶级和大地主倾斜的政策，引起中小地主和中小 资产阶级的不满，19世纪80年代日本国内的社 会矛盾十分尖锐，社会动荡。不仅很多地方农民 发动暴动，中力、资产阶级和中』、地主掀起曲 “自由民权运动”影响深远、遍及全国。 为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需 要，稳定社会局面，制订宪法。 PAGE PAGE # 、1889 、1889年日本宪法 ? 背景 ?农民暴动 ?中小资产阶级掀起"自由民权运动" ?目的：适应资本主义发展，稳定社会局面 2、经过 1885年f日本实行内阁制，伊藤博文出任首相 1889年，《日本帝国宪法颁布》（普鲁士宪法 为蓝本）—日本实行君主立宪制。 3、宪法的主要内容 政体：君主立宪制“天皇”享有绝对的权力等; 政体：君主立宪制 “天皇”享有绝对的权力等; 规圭?本⑥艮憨位艮，他们專侖袪律絃邀内的?由。 设议会（组成、议员产生、议会的权力） 设内阁、枢密院 为离昱的政机秀，□対天篁負黄； 咸筠国家爰爲块第机徇。 你能根据明治宪廉，制作一幅近 代目本天宣政体示意图吗? 天皇 协助天皇 内阁 枢密院 协助天皇行使立法 有审议国家预算案 直接对天皇负责 成员由天皇任命 PAGE PAGE # 4、1889年日本宪法的特点和影响 天皇掌握国家主权?特点 天皇掌握国家主权 钦定的、天皇至高无上； 承认人民的基本权利 和参政权,形式上确 立了三权分立的国家 体制浓厚的封建色彩和军国主义色彩 内容上历史的进步性，但人民权 力有限 承认人民的基本权利 和参政权,形式上确 立了三权分立的国家 体制 性质上;亚洲第一部资宪法 影响上：确立了天皇制地主资产 阶级联合专政的国家体制 铸侑（么识）： @紙：易空的（2多：承么3人艮…衫式￡确立3…; 林总…巩固了 ?本迈代夭篁制度 局降：封建性色紗如写?纟义色彩, x权卷夭篁等。 1889年z由伊藤博文起草的《大日本帝国宪法》 颁布实施。《帝国宪法》 颁布实施。 《帝国宪法》在巩固明治维新成果的同时Z 以法律的形式确认天皇神圣不可侵犯，并拥有统帅军 队以及对外宣战等一切大权。\\《帝国宪法》使得日 本在政治上实行的是表面上的多党制实际上的天皇制, 由此决定了日本在崛起初期对外扩张对内高压的军国 主义走向。伊藤博文化解了日益尖锐的社会矛盾＞ 《宪法》颁布后经济快速发展,极端西化被遏制。 《大国崛起》 e日本1889年宪法以《德意志帝国 宪法》为蓝本E 试比较这两部宪法的相同之处 议会: 权力较小，尤其是众议院（帝国议会）仝于豎 君主: 掌握国家最高权力 艺政体0 内阁：行政机关，只对君主负责 XaaH 君主权力突出，封建主义、军国主义色彩浓厚 二战的两大元凶 日本同英国的君主立宪制相比,有哪些异同? 不同点 君主权力 内阁与议会掌握实权者 关系 英国统而不治蹲翼 内阁对议会 负责 资产阶级 日本