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第五单元 声音 (四年级上册 ) P.44 一、听听声音 1、倾听周围的声音 倾听周围的声音 你周围的声音是从 什么物体发出的 你还听到过哪些声音 这些声音有什么不同 你是怎么听到声音的 2、听听音叉发出的声音 音叉实验 铁钉实验 我听到的声音 实验器 轻轻击打时对声音的描述 重一点击打时对声音的描述 材 大音叉 小音叉 大铁钉 1 中铁钉 小铁钉 二、声音是怎样产生的 1、使物体发出声音 音叉、铁钉、 锣、鼓等，用力按压不发声，轻轻击打却 能发声； 钢尺、塑料尺、竹质毛线针、金属毛线针、橡皮筋等， 用力按压不发声，轻轻拨动就能发出声音，为什么？ 2、发声物体都在振动吗 实验： 1】正在发声的音叉轻轻触及水面——引起水的波纹 2 】敲击鼓面发声——鼓面上放置的小碎纸屑上下跳动 3 】人们说话时——声带在颤动 振动 P.48：：一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉 等） 在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动。 声音是由物体振动而产生的。 2 三、声音的变化 1、观察比较声音强弱的变化 网尺伸出桌边外大约 10 ㎝， 轻轻拨动钢尺 上下振动幅度的变化、发出的声音有什么不同 重复 3~4 次，体会物体振动时，振幅的大小与声音强弱之间的关系 用力拨动钢尺 结论： 声音的强弱用 音量 来描述。 振幅越大， 声音越强； 振幅越小，声音越弱； （如同一个人，大声说话，小声说话） 3 [ 八上物理 P.34: 把声音的强弱叫做响度，又叫音量 ] 2、 观察比较声音高低的变化 发声实验记录 杯号 1 2 3 4 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 其他实验：拨弹橡皮筋、敲击铁钉、铁管、塑料管，弹奏小 提琴…… 结论： 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的 一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得 越慢，发出的声音就越低。——实质是：振动快慢与物体频 率对应。物体振动得越快，频率越高（如女声） ，声音越高； 物体振动得越慢，频率越低（如男声） ，声音越低。 [ 八上物理 P.31 ：把声音的高低叫音调 ] 2015 年中考第一题： 许多男生在变声期后， 说话时声带振动 的频率比以前低，因而声音的 音调 会降低。 （2 分） 4 四、探索尺子的音高变化 振动尺子 我能听到和看到的 尺子伸出桌面 我