(教案、反思)我变成了一棵树.docx

教学资料范本 (教案、反思 )(精品 )我变成了一棵树 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1/11 17 我变成了一棵树 教学导航 [教学目标 ] [教学重难点 ] 1. 学会文中的生字新词。 接触和了解以独特想象为特点的 2. 接触和了解以独特想象为特点的故 故事，感受它的生动有趣。 事，感受它的生动有趣。 根据故事内容能够大胆想象，乐 3. 根据故事内容能够大胆想象，乐于 于用通顺的语句讲述自己的想法，并 用通顺的语句讲述自己的想法，并指 指导每个人对同一件事会有不同的看 导每个人对同一件事会有不同的看 法，要尊重、倾听他人的意见。 法，要尊重、倾听他人的意见。 体会“我”既不希望自己的“魔 4. 体会“我”既不希望自己的“魔 法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认 法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认 出自己的心情。感悟世上最了解孩子 出自己的心情。感悟世上最了解孩子 的人到底还是妈妈。 的人到底还是妈妈。 [教学课时 ]2 课时 [教学准备 ]多媒体课件 教学过程 第一课时 一、 情境导入，揭示课题。 谈话激趣：同学们读过不少生动有趣、想象神奇的神话故事和童话故事，在这些故事里，主人公往往具有超常的能力。今天，老师也请来了一位具有超能力的动画人物，看！谁来了？（播放课件） 学生自由发言。 教师小结：故事里的孙悟空神通广大！尤其令人羡慕的是他会七十二变！（播放《西游记》中孙悟空七十二变的画面。）假如你也会变，你想变成什么？ 学生自由发言。 教师小结：听了同学们的话，我知道大家都非常羡慕孙悟空会变的本领。有一个小朋友叫英英，她也想变。想知 2/11 道她要变成什么吗？想知道她变化后发生了什么有趣的故 事吗？想知道就和老师一起阅读一篇新的课文。（板书： 17 我变成了一棵树 学生齐读课题） 6. 介绍作者：顾鹰：儿童文学作家，出版《森林化妆 师》、《站住，兔子》等绘本，作品散见于《儿童文 学》、《东方少年》、《幼儿故事大王》、《童话王 国》、《小青蛙》等杂志，作品多次入选各出版社的年 选，获 20xx 年冰心儿童文学新作奖。 二、初读课文，识字解词。 1. 看拼音，写词 1．谈话激发阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看 语。 的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看得出来，大家 húli 都想知道文中的小朋友想要变成什么，更想知道她变化后 （ ） 发生了的有趣的故事。下面老师和大家一起走进课文，去 dīngl íng 了解更多内容。 （ ） 2．学生默读课文。要求： j ì x ù （l ）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字 （ ） 形。 t áiq ǐ （2）把句子读通顺。 （ ） （3）画出不认识、不理解的字词。 2. 形近字组词。 3. 检查预习。 壮（ ）状（ ） （1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确 克（ ）兄（ ） 的字音。 肠（ ）场（ ） （2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并 密（ ）蜜（ ） 小结。 4. 在默读课文、观察课文插图的过程中发现问题，师帮 生，或生生互助，解决不理解的地方和不明白的问题。 三、再读课文，整体感受。 1. 学生默读课文，观察课文插图。 2. 小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到 了什么。 3/11 小组代表发言，参与全班交流。 教师评议，相机小结。 （1）英英厌烦了妈妈的唠叨，想变成一颗大树。 （2）英英真的变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟 窝。 （3）英英请各种小动物住进鸟窝。 （4）妈妈住进了鸟窝，把各种好吃的东西分给了小动物 们，他们一起在“我”的鸟窝里吃了起来。 （5）“我”的肚子饿了，不由自主地流下了眼泪。 （6）妈妈知道“我”肚子饿了。 教师引导：同学们，我们读书的时候，就应该把课文插图和课文结合起来进行思考。接下来，我们就用这样的方法读课文。 学生自由读全文，对照课文内容观察课文插图。四、识字写字。 出示生字认读，组词。 观察描写，识记字形。 集体交流，重点点拨范写。（“狐、狸、零、秘、密”） 书写练习。 自评互评。 五、作业：练习书写会写字。 4/11 教学过程 第二课时 一、 复习导入。 1. 板书课题。 2. 指名分自然段合作读课文。 1. 照样子写词语。 二、互相交流，质疑探究。 （ 1）丁零 1. 问题导学，探究交流。 丁零丁零 （1）“我”为什么想变成一棵树？ （表示声音） ①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。 ②课件出示： “英英，吃饭了！” 我在树下玩得好好的，一点都不想吃饭。 “英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 （ 2）香喷喷 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你 （ ABB） 吃饭了。 ③指导朗读：读出不耐烦的语气