初中语文阅读教学课示例课型创新--语文潮-余映潮卖炭翁.docx

初中语文阅读教学优质课示例——课型创新 --【语文潮】－ 余映潮 卖炭翁 荆州市教学研究室 余映潮 什么是初中语文阅读教学的优质课？一般地说，凡教学目标明确、教学过程生动、教学效率很高、师生互动和谐的课都是好课，都是优秀的课。但从“质量”的角度来讲，初中语文阅读教学优质课必须符合下面六个方面评价标准：课型创新，思路清晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富。下面我们将就以上六个方面的评价标准进行优质课示例。 初中语文阅读教学优质课示例之一：课型创新 课型，是重要的教学模式之一。创新课型是目前语文教改中十分重要的话题。 什么是课型？所谓课型，一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。换个角度来说，课型就是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。大而言之，有作文课型、阅读课型、听说课型，有单元课型、单篇课型等；小而言之，从阅读教学来讲，有教读课型、自读课型、学法指导课型、审美鉴赏课型，有精读课型、略读课型，有讲析课型、讨论课 型、活动课型， 有文学作品课型、 文言文课型等； 细而言之，从语言教学来讲，有语言积累课型、语言运用课型、语言品 析课型等；微而言之，从语言积累课型来看，又可分吟读美文课、背诵经典课、语言模式课等等。从另外一个角度讲，课型也可以按活动方式来进行命名，如赛读课、活动课、说话课、写作课、评讲课等。 课型需要创新，主要由于如下因素的影响。 第一，当前的语文教学改革的宏观背景有了很大变化。一是对学生思想品德的教育成为人们关注的热点。二是素质教育对课堂的高效教学提出了很高的要求，三是减轻学生过重课业负担的要求很有力度，提高单位时间内的教学质量成为教改的主导方向。四是创新教育的研究日渐深入，呼声日渐高涨。五是课程改革、教材改革正在紧罗密鼓地进行。这些因素必然要求我们更生动更有效地进行语文教学，必然要求我们进行课型创新，这里面的研究课题可以说是层出不穷。 第二，试用修订版的初中语文教学大纲和试用修订版的初中语文教材要求找们在教学设计上从如下重要方面更新观念： 1．教学设计要讲求从课文整体的角度进行阅读教学。 2．教学设计要突出诵读训练的安排与指导。 3．教学设计要 注意简化教学头绪，强调内容综合： 4、教学设计要讲求积 累、感悟、熏陶和培养语感。 5．教学设计要关注培养学生 的思维能力特别是创造性思维能力。 6．教学设计要一定突 出学生的实践活动。 可以说，上述内容表现出初中语文教学与初中语文教学 设计在理念上的重大变化，它们给我们表达出了教学要进行 改革、教学设计要进行创新的指令性的要求。 破除串讲式、讲析式、答问式、谈话式等陈旧的课型， 是我们的一种历史责任。 创造学生自主阅读式、活动式、导学式、探究式等等崭 新的课型．更是我们的一种历史责任。 请看一种崭新的课型设计一一说读课。 示例：余映潮《卖炭翁》说读课。 教学过程： 1．导入（ 2 分钟）。 ①介绍作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大 的现实主义诗人。 ②简介时代背景。 ③检查预习情况。 2．第一个教学板块：朗读。 （ 9 分钟） 学生先读课文。 ①读第一遍，要求读准字音。老师纠正读者中的误处。 ②老师纠正之后，学生读第二遍。 ③课文中有这样一些字词需要认读、掌握： 薪 鬓 碾 辙 翩 敕 叱 络 系 直 何所 可怜 ④学生再 然地自 文。 3．第三个教学板 ： 一 文。 （ 8 分 ） ①教 以句子 位 文，每 一句，学生就跟着集 体来往地回 文句。 ②教 学生 文内容的理解， 学生口 翻 几 个在句：如：“夜来城外一尺雪”、“ 使 将惜不得”等。 ③学生 然地再 文。 4．第三个教学板 ： ——析文句。 （ 10 分 ） 教 以句子 位，以 句子的表达作用 行理解 重点，要求学生 言。 教 示范： 炭翁，伐薪 炭南山中。 句 写人物，写了人物 炭的地点和 作的 苦 程，点明炭的来之不易。 学生 言，如： 的一开 就把我 到荒无人烟的 南山上。一个老人在 着十分 苦的生活，他没有妻子也没有儿女，孤苦伶仃的一个人。 “ ”、“伐”、“ ”三个字写出了老人繁重的体力 。一个“翁”字，更 出其生活的不易?? 教 在学生析文句的 程中相机点 并 拉出 文的 条： 同学 用一个字概括 炭翁的生活遭遇。 同学 言：苦（或“惨”） ：苦在哪里？同学 言。 形成如下板 ： 苦一一苦情 （ 炭苦， 炭苦， 炭苦， 失炭更苦） —— 苦“ 市”也 学生 然地再 文。 5．第四个教学板 ： ——品字 。 （ 8 分 ） ① 同学 用一个句子 文的理解， 大家用 “??用得好??写出了” 一句 。如： “ 灰”用得好，它写出了 炭翁的 境之 。 “烟火”用得好，它写