【2】不同班额班级学生的家庭学习生活现_省略_北京市义务教育阶段学生为研究视角.pdf

DOI:10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2013.01.025 20 13 1 教育调查 年第 期 不同班额班级学生的家庭学习生活现状调查报告 ——— 以北京市义务教育阶段学生为研究视角 ［ ］ ， 。 摘 要 本调查从班额这一新的视角 调查在不同班额班级中学习的学生的家庭学习生活现状 根据北京 ， 29 ; 基础教育发展现状 本课题将每个教学班学生人数 人及以下班额的班级定义为小班额班级 每个教学班学生人 30 ～ 39 ; 40 。 数 人班额的班级定义为中等班额班级 每个教学班学生人数 人及以上班额的班级定义为大班额班级 、 、 ， 从学生的基本信息 家庭学习条件 家庭业余生活三个方面呈现与分析了不同班额班级学生的学习生活现状 建 议: ， ; 关注北京市义务教育阶段学校班额的分布比例 逐步减少大班额班级的数量与比例 关注与研究小班额班级多 ; ; ， 元化学生群体的学习需求 关注与研究小班额班级学生的家庭信息技术条件的不足 利用学校的有利资源 丰富中 等班额班级学生的业余生活; ， 。 保证不同班额班级学生的睡眠时间 特别是八年级大班额班级学生的正常睡眠时间 ［ ］ ; ; 关键词 义务教育 家庭学习生活现状 班额 ［ ］ G465 ［ ］ A ［ ］ 1002-1477 (2013)01-0083-05 中图分类号 文献标志码 文章编号 、 一 调查背景 ， : 北京义务教育课程改革实验已经开展了十年 其核心采用新课程倡导的教育理念 倡导学生发展本 位的教学价值观， ， ， ， 注重全面发展 承认个体差异的教学过程观 着眼于学生成长的教学质量观 提倡教学 。 : 方法的多元化与最优化 北京市的义务教育课程改革还提出了独特的首都理念 创造出适应每个儿童 的教育， 。 、 而不是选择儿童的教育 这些先进理念如何在义务教育阶段不同班额班级中实施是一个热点 。 ，