观察物体教学设计与反思.docx 9页

  • 0
  • 0
  • 0
  • 约4.52千字
  • 2020-11-27 发布
文档工具:
    1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
    2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
    3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
    4. 文档侵权举报电话:19940600175。
    观察物体(-)教学设计与反思 教师"晒课”活动教学设计 课题名称 观察物体(二) 教材版本 2011人教版 学校 兴庆区第二十 八小学 学科 数学 年ft 四年级 册别 四年级下册 单元(章节) 第2单元 课时 第1课时 设计者 吴静 所属单位 兴庆区教育局 教学内容分析 本课内容在义务教育教科书小学数学四年级下册第13页,在课程标准内容中属于“空间与 图形”领域,本节课是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的.本课 教材中例题先出示4个同样大的正方体摆成一个组合体,再引导学生通过观察、想象、操作等 过程,最后认识到从不同角度观察同一物体或是组合体,得到的平面图形可能是相同的,也可 能是不同的。本节课为五年级学习更复杂的物体的观察奠定了基础。 学情分析:(一般特征、初始能力、信息素养) 小学四年级学生已经具备了一定的动手操作能力和语言表达能力,乐于合作探究。而且学 生已经有了从不同角度观察实物的经验,教学中教师只要营造一种和谐的教学环境,放手让学 生小组合作,自己去放眼看、动手画、开口说,结合信息化资源实际操作,发展学生的空间观 念。 教学目标 1、通过观察由小正方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位(前面.上面、左面)观 察到的形状和相对位置,并发现同一几何体从不同方向看到的形状可能是相同的,也可能是不 同的。 2、经历观察、想象、拼摆、验证的过程,体验从不同角度观察同一物体的结果,培养学生 的空间观念和推理能力。 3、激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学与生活的密切联系,对学生 进行思想教育。 教学重点和难点 重点:通过观察,正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 难点:在实际观察活动中,从观察到的物体抽象出平面图形。 教学策略选择与设计 空间观念的形成,必须有看、想、做的活动过程。为此,我在设计上不仅有观察活动,还 有让学生动手拼摆的操作过程,让学生进行想象、猜测和验证的探究活动,从多方面培养学生 的空间想象能力和思维能力,促使学生空间观念的发展。通过“摆一摆”,学生动手拼搭出几何 组合体,生成观察资源;通过“看一看”,让学生获得从不同方向观察所看到的形状的表象;进 而,学生根据头脑中已有的形状表象去辨认从不同方向观察得到的平面图形。 教学环境与资源准备 教学环境:能进行白板互动的多媒体教室。 教具准备:多媒体课件和资源、篮球 学具准备:正方体积木若干个、方格纸 教学过程 教学内容一、激趣导入,揭示课题教师的活动师:上课之前我们先来看一段动画片,认真看,等 会老师可是会提问的哦!“为什么虹猫说它们看 到的都是魔法石? ”师:其实生活中的很多事 物都要进行多角度观察, 这样你会要不同的收获。今天这节课我们就一起 來多角度观察物体。(板学生的活动学生观看动画片,看完后 教学内容 一、激趣导入, 揭示课题 教师的活动 师:上课之前我们先来看 一段动画片,认真看,等 会老师可是会提问的哦! “为什么虹猫说它们看 到的都是魔法石? ” 师:其实生活中的很多事 物都要进行多角度观察, 这样你会要不同的收获。 今天这节课我们就一起 來多角度观察物体。(板 学生的活动 学生观看动画片,看完后 思考并回答问题。 教学媒 体 (资源) 课件播 放动画 片 设计意图 从学生喜闻乐 见的动画片入 手,既能激发 学生的学习兴 趣,又能够根 据学生已有的 知识和经验明 确研究主题。 激发学生研究 兴趣的同时, 明确学习目 明确学习目 书课题:从不同角度观察 物体) 标。 二、动手操 作,探究新知 1、摆一摆,生 成观察资源 师:同学们都很会玩积 木,现在就3人一小组合 作,摆出给出的组合体。 利用手中的积木,拼搭出 课件上给出的组合体。 课件出 示例1的 组合体, 用聚光 灯显示。 在头脑中形成 组合体的表 象,生成观察 的资源。 2、观察,建立 表象,尝试画 出看到的图形 出示合作要求:(1)请每 位学生分别从前面、上 面、左面进行观察,用手 摸一摸看到的面(温馨提 示:看的时候眼睛要与物 体在同一条线上)。(2) 先回想在各个方向看到 了什么样的平面图形,再 动手画在方格纸上。(3) 小组内交流,并完成观察 报告单。(4)时间为5分 钟。 师演示观察的方法。 3人一小组进行观察,用 手摸一摸,想象在各个方 向看到的图形,同桌互相 交流,说一说在这三个方 向看到了什么样的平面 图形,尝试着画出来。 课件朗 读合作 要求,链 接到观 察报告 单。计时 器计时。 让学生清楚 合作要求,明 白自己要干什 么,小组内的 每位学生都有 事情干。学生 通过看、摸、 画等探丸活 动,多方面培 养学生的空间 想象能力。 3、展示合作成 果 师:大家合作的非常好! 现在我们请3位同学来展 示一下他们的结果。 3名学生分别在白板

    文档评论(0)

    • 内容提供方:youbika
    • 审核时间:2020-11-27
    • 审核编号:5323142143003032

    相关文档

    相关课程推荐