一匹出色的马名师教学设计部编本二年级下册.docx

一匹出色的马》名师教学设计 （ 部编本 二年级下册 ） 文本简析： 《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉 很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比 大家都先到家的故事。 课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画 面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边 是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些 描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为 将来将画面写成文字打下了基础。 本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课 文，这样能够达到事半功倍的效果。 设计说明： 《语文课程标准》强调：语文教学不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体 验和思考。因此，在本课的教学过程中，我通过情境创设， 引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学 生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学 生获得对文本的体验与思考。 教学目标 : 、会认“郊、泛、波”等 15 个生字，会写“匹、妹、 波”等 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河 岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的 马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和 句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 、积累课文中生动的词语， 引导学生把自己喜欢的句子 抄下来。 教学重点 : 、识字、写字，正确、流利地朗读课文。 、一边读一边积累生动的语言。 教学难点：理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 教学准备：相关课件等。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，直接入课 【课件出示课题： 7 一匹出色的马】同学们，请齐读课 题。 【课件圈出会写字：匹】同学们，认识它吗自己打打招 呼。 同学们，你能用“匹”组词或说一句完整的话吗谁来试 同学们，你是怎样识记这个字的 预设： 【课件出示： 字谜识字法：左方块儿，小儿藏。】 同学们，请仔细观察这个字宝宝，将容易写错的笔画找 出来，并给同桌讲讲理由。 同学们，怎样才能写好这些笔画呢和同桌商议商议。 同学们，现在老师来范写这个会写字，你们跟着书空， 并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态 笔顺】 同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写 得跟例字一样 同学们，你能给这个字组组词、造造句吗 设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入 课，借助课题认字、写字，提高课堂实效。 二、初读课文，认读生字 同学们，请自读课文，边读边圈画出读不准的生字。 同学们， 现在请小组合作， 识记初读课文时圈画的生字。 【课件出示合作要求： 1 、自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。 2 、自我检测： 拿出字卡， 逐一认读， 挑出认不准的字卡 、组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家 都认不准的生字。 、小组商议：怎样才能记住这几个生字。】 同学们，任务完成了吗老师来考考你们。【课件出示带 音节生字】 同学们，认识它们吗自己拼读拼读。 同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读 同学们，现在我们来小组 PK看看哪组拼读更出彩 同学们，一起来拼读拼读吧。 同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生 字】，你们还认识它们吗自己打打招呼。 同学们，谁来当小老师带领大家读读 同学们，一起来打打招呼。 同学们，生字你们读得很精彩，那你们有什么识记好办 法吗小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享 预设： 毯——字理识记： 【课件出示字理图】左边形体像毛发， 表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯 上比较暖和。 恋——换一换识记：“变”下面的“又”换成“心”， 恋”表示心里舍不得。 跨——形声字识记：声旁是“夸”，形旁是 “”，表示“跨”需要用脚，是表示动作的词。 葱——编歌谣识记：心上长草，中间匆忙。 设计意图：针对难点，引导学生思考并分享识记方法， 丰富学生的识字经验。 三、再次读文，整体感知 同学们， 现在我们来分男女生轮读课文， 一边读一边想： 每个自然段主要讲了什么内容 同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么 预设：一根树枝。 设计意图：通读全文，抓住关键问题，引领学生建立文 本的整体印象。 四、观察指导，练习写字 【课件出示：妹、波、纹、恋、像、景、舍、求】同学 们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错 的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。 同学们，怎样才能写好这些笔画呢和同桌商议商议。 预设： “恋”上半部分中间是两个竖，没有钩，要和“亦”区 分开。 “求”最后一笔是点，不是捺。 同学们，现在老