一匹出色的马名师教学设计部编本二年级下册.docx 9页

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  • 2020-11-27 发布

一匹出色的马名师教学设计部编本二年级下册.docx

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    一匹出色的马》名师教学设计 ( 部编本 二年级下册 ) 文本简析: 《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉 很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比 大家都先到家的故事。 课文写得非常美,在教学过程中,让学生边读边想象画 面:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹;路的一边 是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。这些 描写春景的句子自然清新,色彩明丽,从文字中想象画面为 将来将画面写成文字打下了基础。 本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课 文,这样能够达到事半功倍的效果。 设计说明: 《语文课程标准》强调:语文教学不应以教师的分析来 代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体 验和思考。因此,在本课的教学过程中,我通过情境创设, 引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化,在情境中拉近学 生与文本的距离,在情境中引导学生的阅读实践,从而使学 生获得对文本的体验与思考。 教学目标 : 、会认“郊、泛、波”等 15 个生字,会写“匹、妹、 波”等 9 个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河 岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的 马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和 句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人。 、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 、积累课文中生动的词语, 引导学生把自己喜欢的句子 抄下来。 教学重点 : 、识字、写字,正确、流利地朗读课文。 、一边读一边积累生动的语言。 教学难点:理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。 教学准备:相关课件等。 课时安排: 2 课时。 教学过程: 第一课时 一、板书课题,直接入课 【课件出示课题: 7 一匹出色的马】同学们,请齐读课 题。 【课件圈出会写字:匹】同学们,认识它吗自己打打招 呼。 同学们,你能用“匹”组词或说一句完整的话吗谁来试 同学们,你是怎样识记这个字的 预设: 【课件出示: 字谜识字法:左方块儿,小儿藏。】 同学们,请仔细观察这个字宝宝,将容易写错的笔画找 出来,并给同桌讲讲理由。 同学们,怎样才能写好这些笔画呢和同桌商议商议。 同学们,现在老师来范写这个会写字,你们跟着书空, 并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态 笔顺】 同学们,请先描红后临写,写完后同桌分享,看看谁写 得跟例字一样 同学们,你能给这个字组组词、造造句吗 设计意图:新课程理念倡导语文教学返璞归真,直接入 课,借助课题认字、写字,提高课堂实效。 二、初读课文,认读生字 同学们,请自读课文,边读边圈画出读不准的生字。 同学们, 现在请小组合作, 识记初读课文时圈画的生字。 【课件出示合作要求: 1 、自我认读:自己借助拼音,读一读圈画的生字。 2 、自我检测: 拿出字卡, 逐一认读, 挑出认不准的字卡 、组长整理:组长搜集同学认不准的字卡,整理出大家 都认不准的生字。 、小组商议:怎样才能记住这几个生字。】 同学们,任务完成了吗老师来考考你们。【课件出示带 音节生字】 同学们,认识它们吗自己拼读拼读。 同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读 同学们,现在我们来小组 PK看看哪组拼读更出彩 同学们,一起来拼读拼读吧。 同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生 字】,你们还认识它们吗自己打打招呼。 同学们,谁来当小老师带领大家读读 同学们,一起来打打招呼。 同学们,生字你们读得很精彩,那你们有什么识记好办 法吗小组交流交流。 同学们,谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享 预设: 毯——字理识记: 【课件出示字理图】左边形体像毛发, 表示用毛织成的坐具或卧具,右边是两堆火,表示坐在毛毯 上比较暖和。 恋——换一换识记:“变”下面的“又”换成“心”, 恋”表示心里舍不得。 跨——形声字识记:声旁是“夸”,形旁是 “”,表示“跨”需要用脚,是表示动作的词。 葱——编歌谣识记:心上长草,中间匆忙。 设计意图:针对难点,引导学生思考并分享识记方法, 丰富学生的识字经验。 三、再次读文,整体感知 同学们, 现在我们来分男女生轮读课文, 一边读一边想: 每个自然段主要讲了什么内容 同学们,请默读全文,思考:这匹出色的马指的是什么 预设:一根树枝。 设计意图:通读全文,抓住关键问题,引领学生建立文 本的整体印象。 四、观察指导,练习写字 【课件出示:妹、波、纹、恋、像、景、舍、求】同学 们,请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置,将容易写错 的笔画找出来,并给同桌讲讲理由。 同学们,怎样才能写好这些笔画呢和同桌商议商议。 预设: “恋”上半部分中间是两个竖,没有钩,要和“亦”区 分开。 “求”最后一笔是点,不是捺。 同学们,现在老

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