最新人教版（部编版）小学语文六年级上册《盼》教学课件.pptx

16 盼 ;猜一猜; 通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，这节课，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的？ ; 1.作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 2.这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？; 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？; 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。; 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。;找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？; 找出“我”的语言反复研读，说说你从中体会到了什么？;; ; ; 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。;马路上像铺了一层明晃晃的玻璃; 可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。; 三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。; ; 这句话运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。; B.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。; 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”;理直气壮：; 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。;（1）开始盼变天。 （2）盼到下雨却未能出门。 （3）盼到雨继续下，终于如愿以偿。; 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。; 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为我们呈现了一幅美好的 的画面。;小练笔： 　　你有什么期盼的事情吗？拿起笔来写一写吧！;课堂反思;;;【致读者】