初中-物理-人教版-国赛教案.docxVIP

《电动机》全国第六 《电动机》 全国第六届 “立思杯” 大学生物理教学技能大赛 参赛教案设计 选用教材： 选用教材：人教版九年级物理 授课对象：初三学生 选手姓名：纪壮娥 选手单位：广东省韩山师范学院 201 2014年7月 安庆 《电动机》教学设计 【课题】电动机 【教学时间】45分钟 【教学对象】初三学生 【教材】人教版九年级物理 【教学内容分析】 教材分析 本节课是在学习了电生磁的基础上，进一步深入挖掘出磁场对通电导线有力的作用，从而提出这一理论在我们生活中的实际应用——电动机，所以它是本章内容的核心之一。同时也为学习磁生电打下基础，起着呈上起下的重要作用。 新课程标准要求通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关，并且了解直流电动机的工作原理。 2、重点：本节课的重点是磁场对通电导线的作用。 【学生情况分析】 1、知识方面：前面已经学习了磁现象和电磁铁等理论知识，为本节课的学习打下了基础。 2、性情方面： 学生好奇心强，对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望； 3、思维方面：学生思维活跃，已从形象思维向抽象思维转化，但形象思维仍占主导地位。 4、难点： 换向器的作用。 换向器的作用比较抽象，学生不容易理解通电线圈如何通过换向器自动改变电流方向来实现连续转动。所以本节课的难点是换向器的作用。 【 教学目标】 1、知识与技能： 了解磁场对通电导线的作用，直流电动机的工作原理。 过程与方法：通过观察生活中的电动机，激发学生探究的兴趣；经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。 3、 情感、态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。 【教学策略】 结合课程标准以及本节课的设计特点，教学活动中体现教师为主导，学生为主体，探究式学习为主线的原则，使学生在教师指导下掌握知识，运用知识，解决实际问题。 = 1 \* Arabic 1、对于教学重点知识 通过图中实验装置探究通电导线通电后有什么现象，单独改变电流方向或单独改变磁场方向，通道导线的受力方向（运动方向）怎么变化？同时改变电流方向和磁场方向，通电导线的受力方向又是怎么变化？对现象进行分析归纳和总结。 2、对于教学难点知识 为了突破难点我采用多媒体课件展示，放慢电动机的转动，直观的模拟出电流和磁场方向，帮助学生理解分析突破难点的学习。 3、用到的教学方法 教法：讲授法、演示法、分析归纳法。 学法：理论联系实际、分组实验法。 4、实验器材：电源、导线、开关、电动机模型。 【教学过程设计】 1、教学流程 教学流程 教学流程 新课导入 新课教学 总结及课后小制作 通过生活中的 电动机 回顾知识 实验探究 讲述转换器的作用 总结主要知识 让学生课后制作小小电动机 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 导入 新课导入： 展示日常生活中的电动机。 提问为什么电动机可以转动？ 疑惑、思考、迫不及待想知道答案。 创设情景，设下疑问引入课题，激发学生的学习兴趣。 展示电动机的内部结构。 内部有磁体和线圈。 回顾前两节的知识。 因看不见电动机内部情况，学生会产生好奇心，并乐于知晓结果。 新课教学 重做奥斯特实验，提问：“小磁针对通电导体也应该有力的作用，但导体却没动，这是为什么？” 观看视频。 学生思考。 实验探究磁场中通电导线的运动方向与电流方向、磁场方向的关系。 老师动手操作演示实验 ，并引导学生分析归纳，总结。 学生细心观察实验现象，在老师引导下分析现象得出结论。 学生对实验感兴趣，观察实验现象，根据看到的现象，跟着老师的提示然后得出结论。 电动机的原理 磁场对通电导线的作用。 老师提问通电线圈只能转过一定的角度，而生活中的电动机却能够持续转动下去？ 激发学生探究兴趣。 模拟课堂 首先用魔术--意念螺丝，充分激起的好奇心。 学生感到不可思议 从而成功激发同学们的好奇心。 展示小型电动机模型。 同学们能够看到电动机能够转动起来。 理论联系实际。展示ppt课件。 用自制flash动画演示，讲解为什么电动机没有换向器是没办法持续转动下去。 学生恍然大悟，并促进学生思考“怎样改变电动机的这种状态？” 成功引入“换向器的作用”，突破难点。 魔术揭秘：原来螺丝里面装有一个小小的偏心电动机，因为振动，所以螺帽会自动旋转出来。 物理知识处处存在。很多魔术的表演都用到了物理知识。 能够让学生体会到物理的魅力，从而实现“从物理走向生活，走向社会”的新课程理念。 布置作业 同学们课后每小组制作一个“小小电动机”。 增强学生的动手能力和小组合作能力。 【板书设计】 　第四节 电