知核力_知识的两大本性及其相互影响的复杂层面和关系.pdf

２３ ： 知核力 知识的两大本性 及其相互影响的复杂层面和关系 ［ ］ 。 摘要 知识是认识的主客观精神结果 知识的客观性是人对客观事物的客观反映和相对 　　 　 ， 。 独立于人的客观存在 知识的主观性是人对客观事物主观建构的精神和大脑正在建构的精神 。 ， 知识的伦理性和能力性两大特性具有复杂层面和关系 真理性既是知识的根本特性 又与知识 ， 。 、 的伦理性和能力性紧密结合 并在其中得到体现和证明 知识的伦理性与价值观 道德理想追求 ， 。 、 、 等相互制约和促进有复杂关系 但并非完全对应 知识的能力性与智力 能力 技能等相互制约 ， 。 、 、 、 和促进有复杂关系 并非正相关 知识及其形成 教学 应用对能力发展和价值观形成 道德理想 、 、 、 。 ， ， 追求 道德品行形成具有基础 核心作用和核裂变 核聚变式作用 知识是力量 能力是力量 情 、 。 、 、 。 感 意志等也是力量 创造性是知识力量 能力力量 毅力力量等的有机结合的综合力量 国家 、 、 ， 的核心竞争力 教育和企业 个人的核心竞争力不仅是知识和能力的竞争力 也是知识伦理性的 竞争力， 。 是知识能力性硬实力与知识伦理性软实力紧密结合的竞争力 自觉有效的知识教学方 ， ， 。 式对促进能力发展和毅力形成 彰显知识的两大本性 形成和发挥知核力具有决定性作用 ［ ］ ； ； ； 关键词 知核力 知识伦理性 知识能力性 复杂层面和关系 　 ［ ］ ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ４０ 文献标识码 Ａ 文章编号 １００２０２０９２０１５０５００２３１０ 　 　 　 　 　 － － － “ ” 、 。 近代英国哲学家培根提出的 知识就是力量 和核裂变 核聚变式作用 自古以来人类对自然和 　　 “ ” ， 思想与中国古代哲学家王充提出的 知为力 思想 自己的认识取得辉煌成就 但人类不知道的比知道 ，