2021届高考总复习语文微专题82 文学类文本阅读之文中多次出现的情节作用（原卷版）.docxVIP

2021届高考总复习语文微专题 考点82 文学类文本阅读之多次出现的情节作用 【命题趋势】 文学类文本阅读中某个情节会在文中出现多次，这样考核其作用就成为命题的重点，应该总结规律。找到答题的思路。 【真题再现】 【2020年广西名校高三模拟】阅读下面的文字，完成1-3题。 去姥姥家的路上 于心亮 那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。 路很远，虽然身后拖个小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。 口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了回来。 此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了？” 我说：“主人不在，我不能摘。” 大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。”没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。 我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它。小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。 就这样，小狗跟着我来到姥姥家。 我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我：“你养的小狗？” 我说：“路上捡的。” 姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。” 我说：“要是找不到主人，怎么办？”姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。” 我一边逗小狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了…… 姥姥给我烙了葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。 这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着跳着高儿来保护我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。 我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。 他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的…… 我依旧摇头说不去。 他们问你怕挨揍吗？我说不怕。 他们问那为什么不去？我说不为什么，反正……我就是不去！ 后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。 姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。” 我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路…… 走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。 有人就给我做了指点。 我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。 我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。我连忙拒绝，说不要。老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。”我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。 我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。 大叔问我：“孩子，你又渴了吗？”我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。”大叔尝了杏，很开心地说：“杏真甜，好吃！” 我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。我赶忙拒绝，说不要。大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的！” 就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭莱，一路飞奔着往家跑。 我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门…… 此时，我的眼里，突然充满了泪水。 我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱…… 我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。” 妈妈的眼里虽然也有了泪水，但同时增添了欣慰的笑容。妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好！” 我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。 此时，也不太疼了。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是 A．姥姥应该察觉出了“我”的异常，从她询问“我”家里的事可以看出她对“我”的关心。 B．在描写“我”想进菜园摘东西吃时，小说写道“可看看四周，想一想，又退了回来”，用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理。 C．小说善设伏笔，前后照应。在讲述“我”与大叔、老爷爷的故事等情节安排安排上，都体现了这一特点。 D．小说中的人物虽然没有姓名，但仍具有代表性，表现了乡村邻里关系的淳朴。 2．小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼，请结合小说分析其作用。 3．这篇小说的语言有什么特色？请举例分析。 【考点详解】 小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理