小学小学二年级美术《儿歌变画》学习教案.doc

儿歌变画 一、学情分析 学生们喜欢儿歌也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难 度, 教学中要加强巡视指导 ,帮助学生排除“障碍” 。儿歌内容浅显 ,语 言简练 ,描写的是孩子们在日常生活中听过的 ,见过的二、教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年， 孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。 二、教学目标 1 、通过学习，激发学生的艺术情感， 初步了解优秀的文化传统， 增强民族自豪感。 2、能够根据所选的儿歌内容进行配画， 画面要大胆、 色彩和谐， 构图合理。 、通过感受儿歌、能够为自己喜欢的儿歌配画。四、教学重点： 学会购图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。五、教学难点： 能够根据儿歌构思画面。 1 / 8 六、教师准备： 教具：儿歌、范画、多媒体课件。 学具：水彩笔、课前搜集的儿歌、铅笔、橡皮、图画纸。 七、教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们听说过“神笔马良”的故事了吧？ 生： 听过。他画的东西都能变成活的。 师： 想不想成为马良一样的画家呢。 生： 好，非常想。 师：如果我们把这首儿歌配上画，那就更完美无缺了。同学们也有好多儿歌，你们想不想把自己的儿歌也配上画呢？ 生：想。 师：那就请同学们跟着老师一起走进儿歌配画的世界， 去领略儿歌配画的奥妙和神奇吧！（出示课题板书课题）。 3、讲授新课： 、教师出示儿歌《大蜻蜓》，（课件展示，一名学生朗诵儿 歌） 老师在黑板上画出大蜻蜓。 师：大家看我在黑板上画的，我们如何让它更完美呢？ 现在请同学们闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该 添加什么内容使画面内容更丰富。（指名学生说） 2 / 8 师：同学们说的都很好，想象力很丰富。老师也想了一个背景供 咱同学们参考。请看（出示课件） 师：现在看起来画面就丰富多了， 涂上颜色就构成了一幅完美的 图画。 （2 ）、出示儿歌《小青蛙》，（课件展示，一名学生朗诵儿歌） 师：《小青蛙》小作者用夸张的手法刻画了一个小青蛙坐在 荷叶上唱歌，好像在为我们赖以生存的环境祈福。 3）、出示儿歌《啄木鸟》， （课件展示，一名学生朗诵儿歌）师：《啄木鸟》这幅画，小作者表现了啄木鸟在啄虫子。 同学们我们书上也有几幅儿歌配画作品，画的也很棒，咱们就 一起来欣赏一下吧。欣赏《拔萝卜》、《咏鹅》、《小蝌蚪》。 4）、总结儿歌配画要点和步骤。 a 、选儿歌b 、 构思图画 c 、画图画 d 、涂色 师：以上我们对儿歌配画进行了学习， 希望大家都要养成认真 分析的好习惯。想好以后再画。大家想不想给自己喜欢的儿歌配画。 、学生作业： 为自己搜集的儿歌配画。（播放儿歌音乐） 作业要求：（出示） ①画自己喜欢的儿歌，先仔细分析儿歌的内容。 ②能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。 ③形式与儿歌内容要统一。 3 / 8 ④着色要恰当。 5、教师巡视辅导。 6、小结： ①展示好的作品，讲评。 让学生自己介绍自己的作品谈感受、 评价别的同学的作品、 找 出自己最喜欢的儿歌配画作品并介绍喜欢的原因。 ②我们的文学与美术有着密切的联系，一篇好的文章配上一幅 美丽的图画将更加完美， 使人一目了然。 希望同学们今后能想出更好 的儿歌，并能配出更美的图画。 、拓展：自己创作一首脍炙人口的儿歌并且为其配画。教学反思： 《儿歌变画》这节课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境，又能体现出一定的绘画水平。 学生不能很好的去诠释儿歌，只为了完成作业而做，尽管，我在课堂上提醒孩子要有创新意识，老师的和课本中的只作参考， 但是，很多同学都是依照我的范作画葫芦，这点是在以后需要我特别重视的。 这课的教学极具开放性， 因此在评价作业的时候， 在作画上色材料上不作任何要求， 在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境， 有创意即可，整体的作业效果还是很好的。 儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物， 它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色， 同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中， 随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世 4 / 8 界。孩子们阅读儿歌之后，将文学形象转化为绘画特点的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术美丽。因此，在课堂上我先让孩子诵读了一些以典的儿歌，接着再画童画，将童画儿歌和谐地综合在一起， 能更好地激发学生的创作灵感和热情。 在这节课美术教学活动中，我想，孩子们的作品完成的好不 好并不重要，关键是在绘画的过程中有什么样的收获和感悟， 这才是 最重要的。 儿歌变画 教学过程： 1、组织教学：检查学生准备情况。 2、导入新课。 师：同学们喜欢儿歌吗？谁来唱一曲？（ 1--2 名学生）