陈情表课件上课用2讲课教案.ppt

陈情表课件上课用2;1积累重要的实词虚词及特殊句式;陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章;关于表：表，中国古代的一种文体;既然是“陈情表”，那么谁在陈情;李密（ 224 － 287 ）;李密向谁陈情？晋武帝晋武帝司马;?“陈”什么为什么要“陈”如何;听读课文， 注意节奏和感情 ;写出下列字的读音险衅（ ;陈什么情？向君王上书陈述祖母刘;臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生;外无期功强近之亲，内无应门五尺;描述一下李密是怎样侍奉祖母的？;文章一开始，作者说：“臣以险衅;文中哪些语句能体现李密与祖母相;作者陈说一家不幸，其目的何在？;概括本段内容。 通过陈述家庭;逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵;臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻;①辞A 臣以供养无主，辞不赴;②于A 州司临门，急于星火 ;本段哪些句子写到朝廷对自己优礼;作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感;作者怎样巧妙推脱任职？一方面感;归纳段意： 本段明确;伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，;今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔;①以A 伏惟圣朝以孝治天下 ;②过A 过蒙拔擢，宠命优渥 ;本段作者间接地阐释了治国纲领，;作者为什么要强调“以孝治天下”;归纳段意： 本段提出“以孝治;臣密今年四十有四，祖母刘今年九;愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘;①是A 是臣尽节于陛下之日长;②实A 皇天后土实所共鉴 ;本段交代了全文写作目的，.是什;理由是什么？ 尽忠日长，尽孝;作者直到此时也不忘了以情动人，;本段段意先尽孝尽忠后;陈 情 表孝情忠心身世孤苦悲凉;《陈情表》之布局先陈苦情后陈孝;李密在应诏赴任和奉养祖母的两难;李密放弃赴任，在家奉养祖母，从;孤苦伶仃：茕茕孑立：形影相吊：;指天和地。古人认为天地能主持公;文化延伸：中国孝道文化孝道，是;通 假 字 古今异义 词类活用;至于：到成立：长大成人不行：不;词类活用名作动察臣孝廉：举臣秀;特殊句式 判断句： ;以A 伏惟圣朝以孝治天下 ;见慈父见背二州牧伯所见明知亲躬;行行年九岁九岁不行夙夙遭闵凶受;名句默写1.既无伯叔，终鲜兄弟;无标题;翻译1.臣以险衅，夙遭闵(悯);6.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，;此课件下载可自行编辑修改???仅供