小学二年级下册语文课件（文字版）_0.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 小学二年级下册语文课件（文字版） 姓名：__________ 指导：__________ 日期：__________ 小学二年级下册语文课件（文字版） 小学二年级下册语文课件（文字版）篇一《古诗两首》：教材简说本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出用心发现的特点，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。学习目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学流程第一课时一、导入：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整体认读，自主识字。（1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。（2）结合语言环境自主认读。（3）教师检查认读情况，随机纠正读音。注意荣不要读成yóng；宿是多音字，在本课读sù；疏要读翘舌音。（4）小组内相互检查认读情况。2、联系生活实际识字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。（2）如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记徐这个了。3、组词识字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字带生字识字，如，离篱、味未。5、写字指导。（1）巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追（zhuī）烧（shāo）荣（róng）；平舌音：菜（cài）宿（sù）。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。（2）观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店（3）重点讲解。未：可以先复习一下味字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，木字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成戈，第二笔斜钩要有弯度；下面的兀字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时一、导入1、汇报学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代诗人杨万里的诗《小池》。二、朗读感悟2、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结合岁月、岁岁平安、辞旧岁等词语理解诗中的岁（年的意思），结合奔走相告、走马看花等词语理解诗中的走（跑的意思）。3、教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。（1）读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出枯、荣，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。（2）《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行无处寻读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。4、引导学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力。（1）朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。5、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。6、利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。三、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记《草》原诗后四行的内容。3、抄写名句野火烧不尽，春风吹又生。四、实践活动我知道展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。小学二年级下册语文课件（文字版）篇二《日月潭》：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读