教育研究方法总结计划导论考研预测题.docx

教育研究方法概 一、教育科学研究方法 特 ①研究目的在于探索教育规律，以解决重要的教育理论与实践问题为导向 ②有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标 ③有科学的研究设计，准确系统的观察记录和分析，并搜集可靠的资料数据 ④强调方法的科学 ⑤创造性：对原有的理论体系、思维方式及研究方法有所突 二、教育科学研究区别于自然科学、思维科学研究 独特 ①带有很强的综合性和整体性②研究的周期较长③针对性、实践性强④教育科研工作者与实践工作者积极参与，有广泛 的群众基础 三、教育科学研究方法和方法论涉及到 主要课 教育科学研究的基本原理，基本过程，方法手段以及应遵循的逻辑和方法论规 现代教育科学研究方法体系的建立，各类方法的含义、操作步骤、适用范围以及使用应考虑的条件 教育理论的形式化、证明和评价的一般认识论原 现代教育科学研究方法的发展，新方法的内容、特点以及在教育研究中的应 三、教育研究方法四 研究水 1·直觉观察水平（资料收集水平 2·探索原因水平（内在效度 3·迁移推广水平（外在效度 4·理论研究水平（研究中有哪些潜在的基础理论原则 四、教育研究方法 基本类 1 适用范围和概括程 适用于某一科学研究领域的特殊方法 具体点科学方法 适用于各门科学的一般研究方法 归纳法、演绎法、 系统科学方法 适用于一切科学研究领域的哲学方法论 唯物论和辩证 2 研究目的功能和作 ①基础研究 目的在于发展和完善理 ②应用研 用于应用和检验理论，评价它在教育解决实际中的作用 ③发展研究 目的在于发展用于学校的有效策略 ④评价研究 通过收集和分析资料收据， 对一定教育目标和教育活动的相关价值做出 判断的过程 ⑤预测研究 目的在于分析事物未来发展的前景和趋势 3 研究方 ①历史研究 目的在于通过对一定时间段原因、结果或趋向的研究，有助于解释目前时间和预测未来 ②描述研究 通 过问卷、调查等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实研究的问 ③相关比较研究 ④实验研究 目的在于探索事物的因果联 ⑤理论研究 对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析和概 括，从而发现它的内在规 五、教育研究在教育科学发展中 重要作 ，教育研究是促进教育改革和发展的动力 1 ------------学资学习网 -------提供考研资料 ------- 通过教育科学研究，转变教育观 探索教育体制、教育内容、教育方法改革的途径，并为教育行政部门制定教育政策和 高教育质 ，教育研究是发展和完善教育科学理论的基础 ，教育研究能够增强研究者的能力，是培养未来教育改革家的中重要战略措施 六、我国教育研究模式 基本特 ①重经验描述，缺乏理论概括总 ②重先王之道，遵循历史传 ③教育与科学技术发展的研究脱节，与自然哲学研究脱 ④思维方式整齐划一、整齐直观 教育研究方法的历史发 一、★直觉观察 朴素唯物 ，代表人物亚里士多德。朴素性和自发性 考察教育问题的立足点，从当时社会发展的要求和统治阶级的根本利益出发，在教育容和教育方法上则以伦理道德教育为 采用观察法以及归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研 辩证法的初步运用以及朴素的系统 各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，形成不同的思想观点 二、★分析为主的方法论时期 1720 初）经验论的代表培根，唯理论的代表笛 从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的点，而且着重揭露现象间的联系和发展历 教育研究方法论在很大程度上是同认识论糅合在一起，表现为两种不同的研究方式和究风格，即归纳法和演绎 心理学开始成为教育学研究的理论基 反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法 三、★形成独立学科时期 2020C50 ）代表人物杜威、梅伊曼和拉伊 1 从其他学科移植了多样 研究方 ，如社会科学研究的调查法、文献法等，自然科学 究的归纳法、实验法等。还没有形成独特的教育学方法论体 形成了教育研究方法的两个基本派别：进步派与传统派、实用的与理论的、实证的与辨的 使用注意倾向明显：经理检扩充材新理论（轻理性 学科研究方法取得显著进展，如比较教育学：从事实描述到说明其特 ，受到两方面因素的直接影响马克思主义辩证唯物心理学及心理学研究方法的 四、★现代教育研究方法的变革时 西方科学哲学发 的影响，把对后） 50 ------------学资学习网 -------提供考研资料 ------- 法论的研究同科学发展的历史联系起来 科学研究渗透到自然和社会的广泛领 不同学科的相互渗透，促使科学研究的整体性和综合性增强，促进了综合的思维方式 2 发 现代科学发现了一系列原有科学理论体系不能解释和说明的新事实，产生了现代科学畴体系的方法论许多根本性的变化，同时促使逻辑方法向前