数与代数北师大版六年级下册总复习教案.docx

2014 学年第二学期 六下集体备课教案 主备人：黄龙玲 总 复 习 第一部分 数与代数 教学目标： 结合具体的情境，回顾和整理小学阶段所学习的数， 构建数的认识的知识网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。 从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数 的扩充过程，进一步体会数的作用， 会用数来表示事物并进行交流； 在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。 结合具体情境， 进一步理解四则运算的意义及其在现实生活中的应用； 进一步加深对整数、小数、分数四则运算的法则和算理的理解， 能正确进行相关的计算；进一步总结梳理估算的方法， 能合理运用估算解决简单的实际问题； 进一步体会估算的作用，掌握混合运算的顺序，加深对运算律的理解，能合理、灵 活、正确地进行四则混合运算。 在运用所学知识解决实际问题过程中， 梳理解决问题的思路和策略， 进一步提高发现问题和提出问题的能力， 提高分析数量关系的能力， 提高解决实际问题能力，感受数学与生活的联系， 提高数学的应用价值。 能回顾解决问题的过程，进一步养成检验和反思的习惯。 回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识， 进一步体会方程的意义和思想， 能用等式的性质解简单的方程； 能用方程表示简单情境中的等量关系； 能用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的价值。 进一步理解比的意义和比例的意义， 深刻理解比与分数、 除法的关系， 能运用比和比例的知识解决一些简单的实际问题； 结合具体情境，进一步理解正比例、反比例的意义，在正比例、反比例的回顾与反思中，体会函数的思想。 整理常见的量及其单位， 进一步体会各个单位的实际意义， 复习单位之间的换算。 进一步经历探索给定情境中蕴含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。 1 2014 学年第二学期 六下集体备课教案 主备人：黄龙玲 课时安排： 内容 课时数 数的认识 1 整数 2 小数、分数、百分数 1 运算的意义 1 计算与应用 3 估算 1 运算律 1 式与方程 2 正比例与反比例 2 常见的量 1 探索规律 1 2 2014 学年第二学期 六下集体备课教案 主备人：黄龙玲 （周次 星期 ） 课题 数的认识 第 1 课时（累计第 1 课时） 教学内容： 北师大数学六年级下 P63-64 教学目标： 1、在具的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系， 进一步弄清概念间的联系与区别， 构建数的认识的知识网络； 在学习的过程中体会数的扩充过程， 进一步体会数在日常生活中的作用， 会用数来表示事物并进行交流。 2、：经历学习过程和解决问题的过程， 发展学生的数感， 逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。 3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略，获得成功的学习体验，树立学 习数学的自信心。 教学重点：回顾和整理小学阶段所学习的数， 沟通各种数之间的关系， 构建数的 认识的知识网络。 教学难点：引导学生自主整理、展示交流 教学准备：测试题、课件 教学过程： （一）热身测试，跌入陷阱。 六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测 试。请同学们在 2 分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。 （师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷） 附：测试题目 1、请你认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。 2、一个五位数，加上 1 就成为了六位数，这个五位数是（ ）。 3、5 千克煤发电 12 度，每度电需要（ ）千克煤，每千克煤能发电 （ ）度。 4、按要求，填一填。 a a 5、当 a 是（ ）时，分数 9 是真分数，当 a（ ）时， 9 是假 分数。 6、小明从家到学校要走 1.5 时， 30 分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思考过程） 7、如果你已经认真读完了以上 6 道题目，只完成第 1 题。完成的同学请不要出声，静静地等待 2 分钟的到来，好吗？ 3 2014 学年第二学期 六下集体备课教案 主备人：黄龙玲 教师提醒学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！ 时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！ （没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？ 谁能说一说现在你有什么收获？ 小结：从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性，希望在以后的数 学习中大家能够养成认真审题的好习惯。 （二）创设情境，自主整理。 1、刚才我们进行了一个测试，看来审清题目的确很重要，下面我们一起来 看一幅图，比一比看谁最细心？ 这个图片熟悉吗？这个图片是我们五年级数学课本上的一幅图， 请你认真再观察这幅图，图中有哪些数？ 你能