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小学二年级上册数学《角的初步认识》教学设计 教学目标： 1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称。 2．在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展 初步的空间观念。 3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 初步认识角、知道角的各部分名称以及怎样画角。 教具准备： 三角板、长方形、活动角、尺。 学具准备： 圆纸片、白纸（画角） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 谈话激趣：小朋友们， 森林里的小白兔邀请我们去玩， 你们想去吗？兔妈妈请我们参加他们的新家，请小朋友找一找，兔妈妈的房子是哪些图形组成的？然后分别闪现长方形、正方形、三角形中的一个角。引入：小朋友们，刚才闪动 的图形是什么？你认识它吗？那我们今天就一起来认识这种图形 —— 角 师述：角在我们生活周围特别的多， 比如说我们天天关心的时间， 钟面上两根针相交的部位也是一个角， 而且无论两颗针在什么位置都会形成一个角， 还有我们认识的三角形， 长方形两条相邻边连接的部位也是角， 所以，我们生活周围的角特别的多，就看小朋友们找不找得他们。 师：下面我们就来找角，看，这是什么地方？（出示课件校园图）今天，老 师就把角藏在这幅校园生活图里， 比一比，看哪个小朋友观察力最强， 能从这幅 校园图里找出很多的角。 （小组成员一起寻找，说给同桌听听） （课件演示图中各角） 这节课我们就一起来认识角。 （板书：角的初步认识） 二、观察实践，探究新知 1 / 3 、初步感知身边的角 A、不仅图中有角，在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角。请 同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。 B、汇报 、我们找到了这么多角，接下来我们一起来认识角各部分的名称好吗？ A、 角到底是什么样子的呢？让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣，就变成 了这样。仔细观察，能说说角是什么样的吗？（出示课件） 提问：一个角有几个顶点？几条边？ B、角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家族的成员。瞧，这些图形都说自己是角， 赶来参加宴会。小朋友，快帮帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（出示课件） 、做角 师：刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？（课件出示做角题目） 可以利用自己的学具做，允许独立完成，也可以与同桌合作。 （学生活动）汇报 师：哪个组的同学愿意说说你们折的角在哪？ 师：把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。 同学们，你们觉得他们折得怎么样？（互评） 看着同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角， 还发现折出的角有大有小，真了不起。 4 、角与边的关系 ( 展示活动角 ) 师：看来角有大有小，两条边的距离越大，角就越大。那么角的大小和边的 长短有关系吗？ 2 / 3 C、带着这个问题我们就一起来听听小熊猫给我们带来的故事《红角和蓝 角》？（出示课件） 故事听完了，同学们你们发现了什么？ （角的大小和边的长短没有关系） 小结：对，看来角的大小和边的长短无关。 、学会用尺子画角 师：刚才我们做了各种各样的角，你们能把角的样子画在纸上吗？自己试一试。 （出示课件）讲解正确的画角的方法。 师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 学生操作：（再画一次，画一个和刚才大小不一样的角） 三、联系生活，拓展延伸 闯关游戏（出示课件） 第一关：数一数：下面的图形中，各有几个角？（出示课件） 第二关：巧手做角（出示课件） （1）用两根小棒能摆出几个角？ （2）一张正方形的纸斜着剪一刀，还剩几个角？ 四、回顾全课，总结提高 通过这堂课的学习， 你知道了什么？学会了什么？关于角， 我们今天只是进行初步认识，下节课还要继续学习它。 板书设计： 角的初步认识 顶点 画法： 3 / 3