七年级上册《女娲造人》课件.pptxVIP

女娲造人;;四;;;;róu( )团 mián( )延 复bì( ) 开pì( ) 气gài( ) 灌gài( );1．澄澈： 2．灵敏：;;第一部分（第①段）：;1.本文第①段有什么作用?;2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系?;3.第④段对女娲主要采用了什么描写? 突出了女娲什么特点? 有什么作用?;4.人类落地后,第一句话是喊“妈妈”,有什么丰富意蕴?;6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中 “绝妙”换成“奇妙”好不好? 为什么?;8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么 表达作用?; 女娲是???章的核心人物,她是神通广大的“神”,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,但是她也有人的情感、人的情怀。广阔的天地,莽莽榛榛的原野,死寂的气氛,使神通广大的女神感到了寂寞孤独;“人”的产生,使女娲体会到做母亲的自豪和欣慰;晚霞里,星光下,女娲的忙碌疲倦,正表现出一位母亲勤劳、智慧、伟大的特征。在女娲的身上,既体现了神的威力,也体现了人的品格。;一是大胆想象。作者以大胆新奇的想象,在神话传说的基础上进行富有人性化的演绎与扩充。作者就女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息,作了丰富的想象。;二是运用多种描写方法。为了丰富女娲这一女神的形象,作者对女娲的心理、神态等进行了细致的描绘。如 “她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好”,表现了女娲内心的孤独以及她要创造有活力的世界的愿望;听着“人”喊妈妈的声音,她则“满心欢喜,眉开眼笑”表现了女娲的喜悦之情。;一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 …………;;39%;四;四;39%;39%;39%;39%; 法国作家雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵”。凭我们现有的知识可以明白，神话是人类童年时期因对自然界许多现象还缺乏科学的认识而想象出的解释，寄托了人们的美好理想！