人教部编版语文九年级上、下册整体教学备课资料.pdfVIP

“两本书整体教学”备课 根据 2021 年中考进度安排，一般初三第一学期要完成全学年新课学习任务，第二学期进 行系统复习和应考语文能力的提升。为了更加有效地完成九年级（上下）语文新课教学任 务，开展九年级（上下）两本书整体设计很有必要。为此，“开学第一课”教学设计就成 为语文九年级（上下册）两本书整体教学的指导课。 部编版初中语文知识和能力训练具有完整系统：在阅读上，7 年级以一般语文能力训练 为主，关注普遍意义的阅读方法和阅读策略，8-9 年级以文体阅读为中心，力求培养学生 某一类文体的阅读能力；在写作上，7 年级重点是写作兴趣和习惯，培养初步写人记事能 力，8-9 年级主要训练文体写作、改编式写作和作文程式训练。 根据教材体例特点、新课程标准和语文核心素养要求，结合深圳历年中考趋势和 2021 中考新变化，确定本学期九年级（上、下册）教材定位和教学目标，设计教学思路，选择 教学策略方法，建构教学模型，力求扎实、优质、高效地完成教学任务。 一、教材分析 (一)阅读教学 以培养文体阅读能力为核心，初步培养学生欣赏文学作品（诗歌、小说、戏剧）的能 力和阅读议论性文本的能力。承接八年级文体阅读训练（实用文体如新闻、传记、演讲 词、科普作品、游记等）和说明文、文学作品（小说、散文）的阅读训练。根据中考实 际需要，本学期要完成九年级（上、下册）阅读教学任务。 中考阅读考查趋势及变化 ：文学作品（散文、小说）阅读是必考内容，分值15 分左 右，议论文和说明文阅读二者选考之一，2019 年考议论文阅读 9 分，2020 年考说明文 阅读 10 分，2021 年很有可能考议论文或两种文体混合出题。现代文阅读分值总体会略 有提高。 （二）作文教学 以文体写作、改编式写作和作文程式训练为核心，初步培养议论文写作能力 （如论 点明确、议论言之有据和论证合理），开展改编式写作训练（如缩写、改写、扩写、仿 写），重点是结合记叙文写作进行作文程式训练（如审题立意、谋篇布局、修改润色和 有创意表达等）。聚焦中考写作，将记叙文写作作为作文训练重点，训练侧重点是审题 立意训练、语言润色训练。 中考作文考查趋势及变化 ：命题作文成为近年深圳中考趋势，立意聚焦自我成长和发 展，关注个人与社会；文体以记叙文为主，2021 中考要注意大小作文两种体裁结合型训 练。分值将可能从 43 分（40+3 ）增加至53 （50+3 ）左右，因此，要将记叙文程式训 练和提分技巧训练作为作文教学的重中之重。 （三）其他教学 口语交际、综合性学习和名著导读以活动形式开展，具体结合名著阅读设计口语交 流和社会实践活动，引导学生在参与中提升语言表达、语文思维、文化传承和审美鉴赏 素养，促进学生综合能力的有效提升。 中考考查趋势与变化 ：名著导读通常4 分，明年有可能提高到 6 分。要重视名著导 读的指导和管理。古诗文默写有可能提高分值，要加强识记能力和理解能力培养。 学情分析 可以从知能基础、习惯态度和身心特点三个方面去分析，具体内容略。 教学设计（一课时） 课前准备（预习）： 根据“教材分析”、“学情分析”、语文核心素养和深圳中考考纲要求，确定“开学 第一课”教学目标和任务。课前将九年级上、下册教材（或者教材目录复印资料）发给学 生，让学生用整本书阅读的策略和方法进行课前预习，完成语文九年级（上下册）单元内 容特点梳理（表 1），为上课做好准备。 （一）教学目标确定 教法设计：引导学生在自主阅读两册书的基础上，自主把握全书内容特点，师生共同 确定教学目标和任务（群），为完成学期学习任务奠定基础。 1.导入新课 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。” ——刘禹锡 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” ——屈 原 同学们，从学习的角度，你有什么感悟？大家畅所欲言。 它们都包含了对目标的坚持，人生要目标明确，虽然历尽千辛万苦、艰难险阻，但一 定会达到 “山重水复疑无