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第
第 PAGE #页
解决问题
课题
解决问题
课型 新授课
设计
说明
本节课的教学内容是让学生灵活运用所学过的加、减、乘法运算解决座位够不够的问题。这 节课不仅是本单元的重点内容,也是学生学习的一个难点,应给予足够的重视,为了将教学目的 洛到头处,本节教学设计力争做到了以下几点: 1■从实际生活入手,创设情境,培养学生思维的灵活性。
学生对生活中常见的事物比较熟悉,具有初步解决简单生活问题的经验,以学生熟悉的蛋托 为素材引入教学内容,学生比较容易介入。在解决问题的过程中,引导学生充分讨论说明自己的 思考过程,通过交流使学生明白:由于观察的角度不同解决同一问题时也会有不同的策略,体会 解决问题策略的多样性。
2■巧设问题,层层深入。
本节课的教学设计从学生的认知规律和教材内容出发,分层次设计问题,引导学生进行自主 探究,通过讨论、合作学习等方式层层深入,经历提出问题、分析问题、解决问题和方法整理等 过程,使学生在轻松愉悦的活动中经历知识的形成过程,养成良好的学习习惯。
学习
目标
1■学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题,并能正确计算出结果。
2■经历分析问题、解决问题的过程,理解解决问题的多种策略。
3■积极参与学习,树立学好数学的信心,体验学习数学的乐趣。
学习
重点
1■正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。
2■能从不同的角度分析问题和解决问题。
、、才、十■ 学刖
准备
相应课件
课时
安排
1课时
教学
环节
导案
学案
达标检测
、
引入
1.(出示课件)想一想, 填一填。
1■学生独立思考后,点名说出结果及 思考过程。
1■想一想,填一填。
新 课。
6+6+6+6+6=( )
x( )
5+5+5+5+4=( )
X( ) + ( )=
( )X( )- ( )
2■导入新知:
(出示改制的蛋托)家 里有3个鸡蛋和30个 鸭蛋,请算一算,要把 这些鸭蛋全放在蛋托 上,能放下吗?这节课 我们就来解决相关问 题。(板书课题:解决 问题)
2■学生观察蛋托,思考老师提出的问 题,明确本节课学习的内容。00000000
000000 1
(8) (2)+(6)=22
(8) (3)-(2)=22
2■算一算,一共有多少根?
oXfl
jl j. th3
A J 产J /' A 产?卜
j j.
卜 t f j jf..
鉅 fig" fifiL
i1 J i j i' j / i ■* J
6 X 2+5=17(根)或 6X 3-仁仃(根)
3■明明有40元钱,买6本这样的连
环画够吗?
E
7兀/本
7X 6=42(元)
42>40
不够
4■一共能坐多少人?
二 、
自主 探 索, 体验
新 知。
1■讨论解题思路。
引导学生观察蛋托,小 组讨论交流如何确定 蛋托能否放下所有鸭 蛋。
2■探究计算方法。
引导学生探究蛋托坑 数的计算方法,展示思 维过程。
3.引导学生比较三种
1■小组讨论交流,想知道所有的鸭蛋 能不能都放在蛋托上,可以先算出 蛋托上蛋坑的个数,再与蛋数进行 比较,蛋坑的个数多于或等于鸭蛋 的总数,就能放下;若少于,就放 不卜。
2■通过分、画等活动,明确可以利用 乘法的意义进行计算。
000000
000000
000000
000000
000000
0000
巩固 练 习。
方法的异同,师生共同
(万法1图)
总结
1■出示教材第84页例5 的情境图,引导学生解 决座位够不够的问题。
按要求完成教材第 84页“做一做”。
引导学生完 成教材
OOOOO
0000^0 OOQO^IO
0000^0 oooooo OOOOO
(万法2图)
6X 5+4=34(个)
5X 6+4=34(个)
OOOOO oooo^"^ oooooo oooooo OOOOO
(万法3图)
6X 4=24 (个)
5X 2=10 (个)
24+10=34 (个)
通过比较,这些鸭蛋都能放在蛋托 上。
3.交流后明确:由于观察的角度不 同,解决问题的方法也不同,列出 的算式也就不同。
1■认真观察情境图,用自己喜欢的方 法解决问题后,小组交流,全班汇 报,讲解。
2■认真读题,选择合适的方法,从自 己理解的角度解决问题。
3■明确要求,亲自实践,运用所学的
4X 3+2=14(人)
5.
8X 5=40(元)
教学过程中老师的疑问:
第85页第1、2、3题。
知识解决实际问题。
四、
课堂 总
结。
1.说一说本节课 的收获。
2■布置作业。
1■说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、
教学
板书
解决问题
(1) 6 X 5+4=34(个)
(2) 5 X 6+4=34(个)
(3)6 X 4=24(个)
5X 2=10(个) 24+10=34 (个)
六、
教学
反思
这
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