部编人教版六年级上册语文教学课件 第五单元-习作例文与习作.pptxVIP

部编人教版六年级上册语文教学课件 第五单元-习作例文与习作.pptx

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第五单元 习作例文与习作;习作例文;爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅长订计划。在家里,他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划,外婆有学习烹调的计划,我有作息计划、复习功课计划,他自己有读书计划、读报计划、做家务计划,每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……; 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定,每天早晚开关气窗,他就照章办事,到了关气窗的时间,哪怕外面打雷下雨,雨水打湿了窗帘,打湿了写字台上他正在拟订的计划,他也是先关气窗后关门窗;又如按照他的计划,全家人九点休息,时钟敲过九下,爸爸便大声宣布:“今天各项计划都已胜利完成,最后一项计划开始——睡觉!” 在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗? 晚上,爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后,他便对我说:“烽烽,你要放暑假了,我们订一个暑假计划吧!”; 一到订计划的时候,爸爸便眉飞色舞。“七时起床,八时做语文作业,九时读外语,十时……”他每写上一条,我就像多缠上一道线的陀螺,被搞得晕头转向。 望着那长长的计划,我试探地问:“爸爸,这计划中是不是加一条游泳啊什么的……” “什么?”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿,“我订的计划是最最全面的。你看,午睡、吃饭、休息,什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划:作业由他亲自检查,午睡、吃饭由外婆监督。;默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。;相同点:《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的中心意思,选取了不同的事例来写,文章的中心表达得很全面、很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。;小 站 这是一个铁路线上的小站,只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过,旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间,你也许看到一间红瓦灰墙的小屋,月台上个几根漆成淡蓝色的木栅栏,或者还有??五个人影。而这一切又立即消失了,火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜,上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录,贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板,上面用白粉笔写着;当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上,有两三个挑着箩筐的农民,正准备上车进城。几步以外,站上的两名工作人员正在商量着什么。 月台中间有一个小小的喷水池,显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山,假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来,水珠四射,把假山上的小宝塔洗得一尘不染。 月台的两头种了几株杏树,花开得正艳,引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞,点缀着这个宁静的小站。 ; 小站上没有钟,也没有电铃。站长吹一长声哨子,刚到站的火车跟着长啸一声,缓缓地离开小站,继续自己的征途。 这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去,只看到光秃秃的石头山,没有什么秀丽的景色。可就是在这儿,就在这个小站上,却出现了一股活泼的喷泉,几树灿烂的杏花。 这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。;课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达出来的?;相同点:《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”,再通过小站环境与周围环境的对比,突出小站设计的精心,让人感受到小站的“小而精心”,赞美了小站全体工作人员为旅客服务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心,从动植物、无生命的事物、人等不同的方面,揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。;习作;围绕中心意思写;每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作,可以从下面的字里选,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。;选择自己感兴趣的字,谈谈自己的感受。;泪;1.选取汉字,确定中心。结合自己的生活经历,确定一个感受最深的汉字,再由这个汉字提取出想要表达的中心意思。;3.拟定提纲,确定重点。根据中心和选材拟定习作提纲,可以开篇写出习作的中心句,然后围绕中心意思,从不同方面或选择不同的事例来写。其中最能体现中心意思的,要写得详细、具体,次要的内容可以略写,做到详略得当。;乐 人生之旅,有太多的陷阱和荆棘,老师、家长、同龄人都这么说,于是乎,人生路上多了“保护神”,时刻提醒我们“莫踩雷区”。我们自己呢?会不会冲出保护去实践?于是,我终于有了一次“壮举”。 暑假中的我,天天饱受“折磨”,除了吃喝

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