二年级上册数学教案锐角和钝角_人教新课标.docx

第 第 PAGE #页 《锐角和钝角》教学设计 教学目标：本课教学目标的定位，是基于学生刚刚初步认识角和 直角的基础之上。通过在学生熟知的情境中展开探索，在动手操 作中认识、判断锐角和钝角，进一步拓展完善对角的认识，为以 后学习三角形的分类等知识打下基础。 教学重点：使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。 教学难点：学会应用经验或借助工具来验证锐角、直角和钝角。 复习导入： 假前，我们已经学习了角的初步认识及直角。现在我们通过 抢答的形式快速回顾一下已有知识 （1） 一个角由 个顶点和 条边组成 （2） —把三角尺上有—角 （3） 随着角的两条边张开越大，角越 _ _ （4） 当角了两条边相互垂直时，我们称这个角为 — 新课： 生活中有着各式各样的角，除了直角其他大小的角我们该如 何称呼它呢？怎样的角可以归为一类？带着这些问题，我们一同 学习今天的新课《锐角和钝角》 PPT展示情境图 师：这是一张游乐场的图片，仔细观察，你能找到图中藏着 的角吗？ （学生观察自主发言） 同学们真的很善于观察，把老师想到的角都找到了，现在， 老师变个魔术，看，游乐场消失了只留下我们找到的角，在这中 有我们认识的角吗？（生答：直角） 师：看一看小鸭子有什么问题？ PPT展示 生读PPT出示的问题 老师希望，同学们能小组间动手操作一下找到答案。 生读：小组活动方案 师出示PPT（ 5分钟小组活动） 同学们，你都分好类了吗？那个小组想汇报一下你组的分类 方式。 学生一人读分类方式 一人在板前粘贴分类卡 描述分类的想法 通过我们的通力合作，已经将所有角分好类 第一部分的角比直角小，那该起一个什么名字来表示他们。 第三部分的角比直角大，这一类又该叫什么呢？ 师：怎样形象的记忆这三种角的变化关系或规律 身体操：我的身体有小小角 锐角，锐角， 直角，直角， （师生共同动一动） 钝角，钝角， 非常好 同学们学的都太棒了，下面通过几道习题巩固一下我们对三 种角的认识 PPT连一连 找一找 画一画 你的理想是什么？ 4道习题 通过这节课，你都学到了什么?