麻雀优质课教案.docx

《麻雀》优质课教案 一、教学目标 知识与能力： 1．正确认读“嗅、摇撼、扎煞、掩护、拯救、嘶哑、搏斗”等词语，联系上下文理解“无可奈何、扎煞、掩护”等词语。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。 二、教学重难点 教学重点： 找出描写小麻雀、猎狗和老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受爱的强大力量。 教学难点： 体会第四、五自然段中描写老麻雀神态、 动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。 三、教学过程 （一）感知文本中浓浓的爱意 1．同学们，俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文中有哪些角色（ “我”、猎狗、小麻雀、老麻雀） 2．这些角色之间发生了一件什么事请快速读课文，完成填空。 出示课件： 在 打猎回来的路上，猎狗想（ ）小麻雀。老麻雀（ ）小麻雀，吓（ ） 了猎狗。我（ ）了猎狗。 3．学生读文，交流。 4．这个看似简单的故事中却蕴含着一种浓浓的味道，不知你感受到了吗（爱） （二）感悟小麻雀的可怜 1．这浓浓的爱意， 是由一只小麻雀的遭遇而展开。 这是一只怎样的小麻雀呢请同学们朗读课文的一至三自然段，找出描写小麻雀的句子并用横线画出来。 2．学生交流。 预设：学生说到小麻雀神态的句子。 出示课件： 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 预设： （1）这是对小麻雀哪方面的描写（神态） （2）请认真读读这句话，想想这是一只什么样的麻雀（可怜、无助的麻雀）从哪些词语可以感受到（呆呆地、无可奈何） （3）“无可奈何”在这里指什么意思（引导学生结合上文理解：小麻雀没有办法可想感到很无奈） ，带着小麻雀的无奈，我们再读这句话。 预设：学生说到小麻雀外形的句子。 出示课件： 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 （1）这是对小麻雀哪方面的描写 （外形） （ 2）从这外形的描写中，你感受到小麻雀怎么样（小、可怜） 3．因为麻雀太小，所以才会从巢里掉下来，站到这陌生的地方，遇到庞大的猎狗，它呆呆地、没有一点办法， 只能无助地拍打着小翅膀， 多么可怜啊！ 我们带着这样的心情一起读一读第三段。 （三）感悟猎狗的可怕 1．刚才，我们通过朗读描写小麻雀的神态和外形的句子，体会到这是一只可怜 的小麻雀。那这是一只怎样的猎狗呢请读课文第四自然段， 画出描写猎狗的句子。2．学生交流。 出示课件： 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 3．自己 句 ， 你的感受。 （ 狗 凶，小麻雀多危 啊） 出示 件： 狗 开大嘴 。 4．看看此 的 狗， 开血盆大嘴，露出 利的牙 ， 得多么凶狠。想想那 出生不久的小麻雀，嘴角 是嫩黄，个 不 咱 拳 那般大，如果 狗一口咬下去，后果不堪 想。 是多么令人害怕的一幕！ 你感 到 的气氛了 一起 句 。 （四）感悟老麻雀的勇敢 1．就在 危急关 ， 出 了（老麻雀） 2．它是怎 做的，哪些 句 你感 呢 同学 仔 默 文的四、五自然段，画出描写老麻雀的句子。 3．学生交流。 出示 件： 突然，一只老麻雀从一棵 上 下来，像一 石 似的落在 狗面前。 （1） 句 中主要描写了老麻雀哪个方面（ 作）哪些 作（ 、落） （2）“像一 儿石 似的”是什么意思（突出表 老麻雀 保 小麻雀的 勇敢和 定） （3）小小的 作描写 我 的思考，一起来 一 。 4．它 有什么 作令你感 学生交流。 出示 件： 它扎煞起全身的羽毛， 望地尖 叫着。 （1）什么叫“扎煞”（ 开） （2）它 开了全身的羽毛， 望地尖叫 着，它可能在叫着什么 （走开，你 可 的 狗！ 不 你 害我的孩子！） （3） 它 什么要“ 望地尖叫” （它感到很害怕） 着 种感 再 句 。 出示 件： 可是它不能安然地站在高高的没有危 的 枝上，一种 大的力量使它 了下来。 到底是一种什么 的力量呢（ 的力量）在老麻雀看来， 狗是个 大的怪物，它知道自己不能打 它，但 种 大的力量， 它能 了孩子，毫不 犹豫地从 上 下来， 不 身地去拯救自己孩子， 哪怕是 牲自己， 哪怕是只 能延 孩子一分 的生命?? 种 大的力量， 身躯弱小的老麻雀 得如此高 大， 得如此勇敢。 ，只有 的力量才能如此 大！ 着 些感悟，我 一起 再 第四、五自然段。 （五）感悟 的奇迹 1．麻雀斗 狗无疑是以卵 石，可正因 老麻雀那震撼人心的 ， 生的巨大力量，使得那令人惊恐不安的 情出 了奇迹。 大家 一 第六、七自然段，想想 果是怎么 的 2．面 着毫不犹豫、 不 身的老麻雀， 狗退 了， 真是奇迹啊！回想一下 狗开始看到小麻雀 是什么 子的 是多么 明的