第二板块凸显检索能力的现代文快阅读(1).pdf

第 1 页 共 85 页 第二板块 凸显检索能力的现代文快阅读 谁说高考考论述类、实用类文本“新”而不实，“秀”过场？殊不知，在 信息爆炸的时代，人们更需具备从海量资讯中快速提取把握有效信息的能 力，而不是一味地把玩文字，秀语言。从这个角度讲，语文高考更贴合时 代，更具实用性，尤其是近两年，论述类、实用类文本的选材，更一改往 年的生涩高冷，走下专业神坛，与生活接轨，正日益受到广大师生的认可 和好评。从高考服务于时代的角度考量，今后对这两类文体的考查只会增 阅读量而不会削减，这就要求考生必须练就一项快读技能，以应对阅读量 逐年加大的高考趋势。 学之初 读为先——· 两类文本的考查能力、读文技法通识 一、论述类文本与非连续性文本组合的 3 大理由 ? 高考选文都具有思想性、人文性，文化内涵深厚，紧扣时代脉搏。 ? 两类文本的内容专业性都比较强。 文本共性 ? 两类文本语言严密，逻辑性、理论性都比较强，文本篇幅虽小，但包含的 信息量不少。 两类文本的题目都侧重考查理解、分析、概括能力，即信息检索、概括表达 的能力。 ? 论述类文本选择题的第 1、3 题和非连续性文本的两道选择题均是理解分析 文章内容题，考查信息的概括分析能力，其设误方式也相通。 命题共性 ? 论述类文本第 2 题的命题角度虽然着眼于文本的论证分析，但其实质依然 是对论点、论据、论证等文体要素信息的概括分析。 ? 非连续性文本的主观题依然是有明确信息指向的内容归纳概括，与论述类 题目只是题型的区别。 第 2 页 共 85 页 [读文指导 ] 两类文本都侧重以速读为基础的信息筛选整 合能力， 因此， 读文要遵循“ 泛读＋精读 ”的 ? 读文上： 时间上求快， 都定 原则。 位于 速读 文本。既要理清段落 ? 养成 1 种习惯： 检索有用信息。 检索发现文 的内部层次 (写了什么 ) ，还要 本关键信息是阅读这两类文本的核心任务， 读 文时要善于锁定文中负载关键信息的词句， 不 理清篇章层次 ( 怎么写的 ) 。 要在细枝末节上纠缠。 读文和解题 ? 解题上： 掌握通法 —— 比对 ? 具备 2 种心态： 一是专注， 聚精会神地进入 共性 法。依据命题人命制题目的共 阅读状态和信息搜索状态； 二是仔细， 题目涉 性手段，解答选择题仍要遵循 及的所有信息均来自选文， 但往往在极细微处 “题文比对 ”这一基