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小学美术教案板书技巧 【篇一：《小学美术》教学设计方案】 《小学美术》教学设计方案 罗山县龙山乡中心校 姜保国 【篇二：小学美术教学常用的基本方法】 小学美术教学常用的基本方法 作者：石雨才 时间：2012-11-10 09:01:12 小学美术教学常用的基本方法 教学方法就是完成教学任务的一种手段，是课堂教学中师生沟通的 一种形式，多年的从教经历归纳出常用的教学方法有以下几种：情 境激趣法，知识讲授法，过程演示法，讨论探究法，游戏活动法， 实践感受法，观察发现法。 教学方法使用是灵活的、多变的。一节教学内容所采用的方法不可 能一种方法，而是多种方法结合使用才能更有效地取得教学效果， 达到预期目标。就自己的教学实践谈一下我的见解。 一、创设情境，激发美术学习兴趣。 我们都知道兴趣是学习的动力，所以要充分调动学生的积极性就要 把学生的求知欲、好奇心激发起来，在教学开始的导入阶段采用“情 境激趣法”通过声音、图像、图片、实物等等通过多媒体直观的展示 在学生面前，可以有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、获知感悟，掌握美术知识与技能。 三、实践体验，感受快乐。 学以致用，学到的知识和技能只有通过自身的实践，通过自己动手 操作加深印象，从而消化理解，终身不忘，这个过程也是学生感受 快乐的过程，通常采用“情境激趣法”播放音乐给学生创造一个轻松 愉快的环境，通过“讨论探究法”小组之间探讨制作方法与步骤，材 料的选择与使用，通过“游戏活动法”同桌之间、小组之间互动合作 ，培养了他们的团结协作的精神，感受到了参与实践给每个学生带 来的快乐，陶冶了谈们的情操。 四、展评作品，收获成功。 美是创造出来的，学生的每件作品都是对学习内容的理解与反映， 更需要老师和其他学生的肯定。教学中，采用“讨论探究法”、“实践 感悟法”通过师生、生生之间的对作品不同角度的理解，让每个学生 的素能都有提高，大大提高了美术学习的兴趣，培养了他们的欣赏 美、感受美、创造美的能力。 总之，教学方法是为教学服务的，也不是一成不变的，这就要求我 们要从学生的心理特点出发，根据不同的教学内容，课标的要求， 结合先进的科技手段，为他们创设宽松，和谐，自由的氛围，鼓励 学生自我发挥，激发学生学习的内在动力，利用一切机会，调动学 生的兴趣，使学生以主体形象，贯穿整个学习过程，而不断改变教 学方法。 初中美术教学法] 2011-11-29 18:46:46 中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要 求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方 法，大致有如下几种。 （一）讲授法。 这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教 师讲学生听的方法。它包括讲述法、讲解法、讲读法等。一般理论 性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用 讲授法。用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率 高，照顾面宽。但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知 识，如无法解决怎样画等问题。鉴于这种情况，使用这种方法教学 时，应该注意下述情况： （ 1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合 符逻辑的完整的概念。如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山 水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？”这个问题可以 从两个方面去讲：一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“ 山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此 山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；二是山水画 的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。 而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。经 过分析和比较，就可以得出结论：中国“山水画”不能叫作“风景画” 。 （ 2 ）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要 形象生动，要富有感染力。 （ 3 ）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要 善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。 （ 4 ）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象， 达到帮助理解的目的。 （二）演示法。 演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增 加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法 步骤。这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。这种 方法在形式上可以分为：当堂作