六年级上册语文教案22表里的生物_语文S版.docx 8页

教学 要求 学习本课的生字，借助工具书分辨字音和字形。 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表 达的意思。 理解课文的主要内容，知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 重点 难点 抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表 达的意思。 理解课文的主要内容，知道“我”一直认为表里有生物是幼稚、可爱的表现。 教学 一课时 课时 1表里的生物 2 ,城里没有工厂，所以也没有机器的声音。［①这 句话交代了什么?］我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物：早晨有鸟叫得很 好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，3街心 有时响着三弦？的声音,那是一个盲人在弹。［句导读：“能发出声音的都是活的生 物”，是有根据的，是“我”经过思考得出的结论一一鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、 钟声、琴声，这一系列的事实都证实了“我”的论断。］哪里有死的东西会自己走 动，并且能自动地发出和谐的声音呢?4［②这句话使用了哪种修辞手法？作用是什 么?］ 第一部分（第1自然段）:讲“我”小时候很幼稚，认为只有活的生物才能发出 声音。 ,不但它的秒针会自己转动，并且它坚 硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答,滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要 柔和些，比虫的歌曲要单调些。［句导读：把“这种声音”与“蝉鸣” “虫的歌曲” 11知识点详解I ? 2 ①交代了事情发生的背景与环境。正是由于在这样的环境下 ，“我”才会产生凡是发岀声音的，都是活的 生物的想法。 ?弦读xi dn不要读成xu an ②反问，这个句子表达了“我”对死的东西能发音产生的疑问 ，说明“我”认为只有活的生物才能发出 声音，为下文认为表里有生物作了铺垫，也表现岀小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。 第1页 第 第 PAGE #页 对比,可见“我”的观察很仔细。］一天,我对父亲说： ”我一边说一边向着表伸出手去。语言描写和动作描写，准确地表现了 “我”对父亲的表具有强烈的好奇心，并渴望打开那块表探个究竟。 ［③这两句话运 用的描写方法是什么？有什么作用?］父亲立刻把我的手拦住了 语言描写和动作描写，准确地表现了 “我”对父亲的表具有强烈的好奇心，并渴望打开那块表探个究竟。 ,不许动。”停了一会儿，他又添上一句： 6段导读:第2~5自然段讲“我”听到怀表里发出的声音,想看一看,被父亲阻 止了。 ,就更增加了表的神秘? 0 ?神秘:使人摸不透的，高深莫测的心理描写，表现了“我”对表里的生物有着强烈的好奇心 ，而且由于父亲的阻挡，“我”对表里是否有生物的好奇心与日俱增，同时“我”的天真也展露无遗 ?神秘:使人摸不透的，高深莫测的 心理描写，表现了“我”对表里的生物有着强烈的好奇心 ，而且由于父亲的阻挡，“我”对表里是否有 生物的好奇心与日俱增，同时“我”的天真也展露无遗 许小孩子动。［④这段话中运用的描写方法是什么？起什么作用?］ 段导读:第6自然段讲由于父亲不许“我”动表，“我”觉得表里有生物存在。 ,我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许 多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。［⑤这句话说明了什么？ 从中可以看出什么?］说明“我”对表的好奇程度很深 ，一心想把表里的生物找岀来看一看。从中可以看岀是个对事物充满探索精神的孩子。有一次,父亲也许看我的样子太可怜了 ，也许自己有什么高 兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响， 说明“我”对表的好奇程度很深 ，一心想把表里的生物找岀来看一看。从中可以看岀 是个对事物充满探索精神的孩子。 ，文中的“我”段导读:第7自然段讲父亲见“我”对表有强烈的好奇心，决定让“我”看看 表,但不能动手。 ，文中的“我” ,父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。［⑥ 为什么“我”的心会加速跳动呢?］父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立 即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石, ⑥一是因为父亲是主动给“我”看的；二是因为“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激 动。 ?钉,这里读d ⑥一是因为父亲是主动给“我”看的；二是因为“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激 动。 ?钉,这里读ding ?蒙,这里读me ng 世界真是奇妙。“还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去”表现了“我”对表 的喜爱之情。］这小世界不但被表盖保护着,?入神:对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中 没有。这是父亲不想让小孩子动表而故意编的假话 恶,这里读&还被一层玻璃蒙?着。我看得入神？， ?入神:对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中 没有。这是父亲不