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第
第 PAGE #页
2019苏教版语文二年级上册
第9课《青蛙看海》1课时教学设计
课题
青蛙看海 单元
第三单兀 学科 语文 年级 二年级
学习
,,
冃标
:
知识与能力目标
认识7个生字,会写7个生字,学会一个新偏旁"广”。网
理解重点词语。
过程与方法目标
正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文,并用自己的话讲讲这个故事。
情感态度和价值
观目标
懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到 .
达理想的彼岸。
重点
学会本课的生字。
有感情地分角色朗读课文。
难点
懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1?冋学们,今天我给大家带来了 1个谜语,我们一
起来猜一猜吧!
绿衣小英雄,
田里捉害虫,
冬天它休息,
夏大捉害虫。
谜底:(青蛙)
2?小青蛙有个小愿望想看看大海,大家想不想知道 它是如何实现愿望的?让我们到课文中去看一看
吧!
学生动脑筋猜谜 语。
读课题《青蛙看 海》。
让学生在猜 谜中了解本 课主人公,激
发学生的求 知欲。
让学生知道 学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文,感知课文。
此环节帮助
学生读准字
(1)自由朗读课文,圈出本课生字。
zu o x i w an sh iji e d in gxi m
座
吸
宀 完
失
阶
疋
现
q j
h u l
& n
a sh
j丨
xi e
期
湖
累
哪
善
级
歇
(2)指导生字的笔顺。
阶:横折折折钩、竖、撇、捺、撇、竖、
现:横、横、竖、提、竖、横折、撇、竖弯
钩
(3)用“广”组成新字,再组词。
应应该 庆庆祝 床床上
2?学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词
障碍,不 能解决的,师生共同解决。
出示词语: A.教师领读 B.男女生比读
C.同桌互读。
座位石阶展现一定失望一级 吸气说完长期 湖边善跑歇会 石阶:在山坡上凿出的踏脚点。 (出示图片)
二、精读领悟
师:认识了生字宝宝,再读课文就容易多了, 请同学们快速地阅读课文,标好自然段,看看课文 讲述了一件什么事?
学生自由朗读课 文,读不通顺的地 方寻求帮助。
指导生字书写。学
生在书上进行描 红。
指名朗读词语,集
体正音齐读。
学生快速读课文,
概括主要内容,指 名回答:这篇课文
主要讲了一只长
音,识记生 字。
让学生在轻
松的状态中 识记生字。
使学生能够 扎实掌握生 字笔顺。
提高学生对 课文的简单 概括能力。
师:请给课文内容划分层次并概括每个层次大
意。
第一部分:1-3苍鹰告诉青蛙登上山顶,就能 看到大海。
第二部分:4-11松鼠鼓励并引导青蛙登上山 顶。
第三部分:12青蛙通过自己的不断努力和坚 持,最终实现了看海的愿望。
1?这个故事中出现了几只小动物?分别是谁?
青蛙苍鹰松鼠
师:青蛙想看海,苍鹰和松鼠都分别告诉了青 蛙办法,那究竟谁真正帮助青蛙看到海了呢 ?请同
学们出声朗读1-3段,看看苍鹰是如何告诉青蛙的。
2?学习1-3段
(1) 苍鹰是如何告诉青蛙的?
喏,只要登上前面那座山,就能看到大海。
(2) 这是一座什么样的山呢?
高
(3) 青蛙面对着这座咼耸入云的大山是怎么 说呢?
期生活在湖边的 青蛙很想去看看 大海,在苍鹰、松 鼠的鼓励和引导 下,它通过自己的 不断努力和坚持, 最终实现了看海 的愿望。
学生交流,找到答 案。回答问题。
指名朗读,模仿青
训练学生的 口语表达能 力。
“天哪,这么高的山!
蛙被大山吓到的
青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力
的翅膀,也没有四条善跑的长腿, 怎么上得去呢?”
指名表演“吸了口凉气”。
师:是啊,面对这样的高山,任何小动物都显 得太弱小了,所以青蛙觉得自己不行。
(4)这时苍鹰告诉它什么呢?
语气。.
“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,
学生尝试换句话
初步感知反
怎么能看到大海呢?”
说,使意思不变。
问句变为肯
师:你能用自己的话说说苍鹰是什么意思吗?
生1 :你不登上山顶就不能看到大海。
生2:想要看到大海,你就必须要登上山顶。
(5)听了苍鹰的话,青蛙此时的心情是什么 样的?
伤心失望难过
师:这时又来了只小松鼠。我们来看看小松鼠
定句。
是如何告诉青蛙的。请冋学们自由朗读 4-11段。
3?学习4-11段
(1 )用横线划出青蛙和松鼠的对话。谁来当
小松鼠和青蛙。
指名分角色朗读
深入了解青
青蛙和松鼠的对
蛙和松鼠的
(2 )听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小
话。
心理。
青蛙的呢?
学生朗读松鼠的
使学生学会
(出示:“这石阶你能?跳上去吗?”松鼠说着,
话,指导读出关心
有感情地朗
跳上了一个台阶。
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