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传统文化全册备课
指导思想
让学生在优秀的国学经典中,学习做人的优秀品质,继承中华优秀的道德风尚。并在学经
典的指导下,将经典与时尚巧妙的结合在一起,做到经典的时尚性传播。b5E2RGbCAP
教学内容:
1、声律启蒙(节选一) 2、声律启蒙(节选二)3、续小儿语4、增广贤文(一)5、增广
贤文(二)6、弟子规(一)7、弟子规(二)8、幼学杂字9、中华改良杂字10、千家诗一11、
千家诗二12、千家诗三13、千家诗四14、神童诗一15、神童诗二16、随园诗话17、世说新语
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内容分析:本册教材从四大方面来入手,引导学生进行阅读、理解、诵读。如:经典驿站、
人物长廊、名胜游踪、艺术乐园。每个版块进行了巧妙的设计,有:经典回放、温馨点击、活
动广角、成长袋等板块,吸引了学生的眼球。尤其是成长袋的设计,作为一种评价方式很大程
度上激发了学生的学习热情。DXDiTa9E3d
教学目标:
1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
2、能将与 “经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集,并能进行分析,成为自己另
一份经历。
3、在日常生活中,将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则,做到学以致用。
4、学习自我评价,在成长袋中真实记录自己的成长收获。
教学重点、难点:
重点:能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。
难点:在日常生活中,将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则,做到学以致用。
教学措施:
1、充分发挥成长袋的检测、评级功能,通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生
对国学经典的诵读。
2、充分开拓班级展示栏的宣传功能,把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范,带动
更多的学生热爱国学。
3、指导学生积极参加学校组织的 “国学”诵读活动。
4、多元的评价方式,让学生投入到国学的学习热潮中。
具体做法是:
(1)结合阅读教学激发学生树立为民族振兴、国家富强而奋发学习的远大志向;
(2)利用相关内容激发学生探索科学奥秘,攀登科学高峰的志趣和严谨求实、一丝不苟的
科学态度;
(3)借助课文的感情,融入自己的感情,激发学生的感情,引起三者共鸣;
(4)采用各种新颖有趣的方式方法,培养学生学语文的兴趣;
(5)通过鼓励、激励、训练、强制等手段培养良好习惯;
(6)用教师的言行影响示范。
教学时间安排:
上述课文各每课2课时
第一课 声律启蒙(节选一)
教学目标:使学生学会从对对子游戏中,我们发现好的对子一般都词性相同,结构相仿,
声调平仄交替,念起来琅琅上口。RTCrpUDGiT
教学重点:体会对韵的朗朗上口。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
一、故事导入
上课之前,先听老师给大家讲一个有趣的故事,故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。
清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学,兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾,
晓岚对他很反感。
一天晓岚去喂养家雀,将砖墙挖一深洞,喂饱家雀后便将它送回洞内,堵上砖头,以防飞
走。后来,被石先生发现,便把家雀摔死,仍旧送回洞内堵好,并在墙上戏书一联:细羽家禽
砖后死;当晓岚再去喂家雀时,发现它已经死了。心里正在疑惑,忽见墙上有一对联,他断定
这是石先生所为,于是续写了下联:粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火,觉得晓岚不该辱
骂老师,于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说:“我是按着先生的上联套写的。
有'细'必有'粗',有'羽'必有'毛',有'家'必有'野',有'禽'必有'兽',有'砖'必有'石',有
'后'必有'先',有'死'必有'生'。所以,我便写了粗毛野兽石先生,如不应这样写,请先生改
写一下吧。”5PCzVD7HxA
石先生捻着胡子想了半天,也没有想出满意的下联,最后无可奈何地叹了口气,扔下教鞭,
拂袖而去。(相机出示这幅对联)jLBHrnAILg
齐读对联。
这就是一幅对联,对联也叫对子。对对子很有趣,也很简单,一个字对一个字,两个字对
两个字……今天我们也来对对子。xHAQX74J0X
二、学习课文
从刚才的对对子游戏中,我们发
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