课程与教学论 (3).pdf

第七讲 教学与教学过程 本讲学习目标 1 2 3 明确教学的 了解学校教学 理解教学过 定义、要素 的主要特点 程的本质与 与本质 规律 4 5 了解基于教材 掌握有效教学 的教学类型 的基本特征 第一节 教学的定义、要素 与本质 第一节 教学的定义、要素与本质 一、教学的定义 一是着眼于教师的教对教学进行界定，把教学(teaching) teaching 看成是教师依据课程要求向学生传授知识和技能的活动； 教 二是着眼于学生的学对教学进行界定，把教学(instruction) instruction 看成是在教师引导下学生通过学习获得一定的经验并引起 学 行为变化的过程； 三是着眼于教师与学生的相互作用而对教学进行解释，把 teaching 教学(teaching and learning)看成是由教师的教与学生的学所 and learning 组成的一种双边活动 （two-way process ）。 第一节 教学的定义、要素与本质 二、教学的表达 ➢教学是什么的表达，是一种基于对教学进行高度概括的表达。 实践活动 艺术活动 认知活动 双边活动 交流活动 专业活动 B D F H G L A C E G I K 社会现象 科学活动 技能活动 反思活动 文化活动 复杂活动 第一节 教学的定义、要素与本质 ➢什么是教学的表达，是关于教学具体定义的表达。 教学是教师引起、指导和促进学生学习的活动过程， 其基本功能是传授知识、培育能力、涵养品性、助 长生命 ，整体地促进学生成长。(迟艳杰，2009) 教学是一种在特定环境中，依据教育目标的要求， 定 义 基于预成课程的框架，运用一定的教学方式，通过 师生主体间的互动与交流，促进学生学习与发展的 专门活动。(陈晓端，2007) 迟艳杰. 教学论[M]. 北京: 高等教育出版社, 2009. 陈晓端. 当代教学理论与实践问题研究[M]. 北京: 中国社会科学出版社, 2007. 第一节 教学的定义、要素与本质 现象与观点