人教版《鸿门宴》教学建议.docx

第 第 PAGE # 页 人教版《鸿门宴》教学建议 人教版《鸿门宴》教学建议一 1、 这篇课文篇幅较长，教学时可结合《项羽本纪》的 主要内容对这篇故事的背景作简略介绍，使学生对这一事件 的来龙去脉有个大致的了解。 读《鸿门宴》 既是读历史典籍， 又是读文学作品，而语言教学应以读文学为主而兼读历史， 二者是相辅相成的；但若处理得不恰当，例如分析内容而忽 视了背景，或者讲叙背景过多，致使学生注意力没有放在语 言文字上，则二者之间就会出现矛盾。 2、 导入新课时可以设计些问题。如：“鸿门宴”这个 故事发生在什么年代？它是在什么情况下发生的？它在整 个楚汉斗争中起着什么作用？课文节选部分以什么开始，以 什么告终？你觉得最能吸引你的是哪些段落？最难懂的是 哪些段落的语句？学生只有认真阅读课文和注解，并独立思 考才能回答这些问题。在此基础上教师略加补充，帮助学生 获得明晰的史的观念，把注意力引导到教学重点上来。 3、 就人物形象分析而言，重点应是项羽的形象。但从 文字数量来说，直接写项羽的远不及写刘邦的多，甚至还没 有写项伯的文字多。要帮助学生理解本文烘云托月的写法。 在写法分析中，三言两语讲述其余人物，这些简略的点拨又 都应与塑造项羽这个人物形象有关。 4、 整个教学过程一定要强调阅读课文，尤其要突出朗 读，所有的分析都要根据课文的语言文字，切忌脱离课文进 行架空的分析。 人教版《鸿门宴》教学建议二 1、 本文情节曲折跌宕，波澜起伏。教学中可以采取画 情节起伏曲线示意图的方法，理清情节发展脉络和线索。 2、 在读懂课文的基础上，对项羽和刘邦两个人物的分 析，应避免用几个抽象概念空洞归纳的作法，要以人物的具 体语言和行动描写找出实例，进行细致分析。 3、 本文是《史记》中精彩的篇章之一。教学中应以此 为例，让学生理解《史记》的巨大艺术成就。 4、 用讲述法，介绍作者司马迁和他的《史记》 ，以增 进学生的文化知识，引起学生阅读兴趣。 5、 或用串讲法扫清文字障碍，然后用谈话法或讨论法 来分析人物的性格和文章的艺术特点。 6、 或用评点法，根据文章的结构，抓住故事情节，逐 步评析人物性格和艺术技巧。 7、 或分角色朗诵，或改编成话剧表演。